同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。
五、家校聯絡，形成教育合力
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯絡，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班裡的學習情況、進度、要求有乙個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提公升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
蘇教版五年級語文下冊第十冊作文習作導學案 寒假記事
寒假記事 目標定位 1.能按 六要素 寫記事的習作。2.內容要真實，事情的經過寫具體，語句要生動。要點闡釋 六要素 人物 時間 地點 以及事情的起因 經過 結果統稱為記敘文的六要素。在六個記敘文的要素中，事情的起因 經過 結果是主要內容。這部分寫得不充分，文章就會乾巴巴的 這部分寫得飽滿，文章就會顯...
小學語文第十冊總複習識字教案
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五年級第十冊語文教學計畫
2011 2012第一學期五年級語文 教學計畫 為了全面推進素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生的健康發展，通過對教材的分析研究，特制定本學期的教學工作計畫 一 教學班情況。五年級現有學生41人，其中女18人，語文水平不一，學習差異較大，主動學習的積極性 自學性不高。二 課程要求。根據學生的年齡...