【百德孝為先，百善孝為先】
釋義：該句出自清代王永彬的《圍爐夜話》。意思是孝德是衡量所有道德高度的標準。一切的德和善中，尊親重孝都是排在首位的。
【誰言寸草心，報得三春暉】
釋義:該句出自唐代詩人孟郊的《遊子吟》。意思是誰說做兒女的這顆像小草一樣稚弱的心，怎能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢？
【樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待】
釋義：該句出自《孔子家語*卷二，致思第八》。意思是樹希望靜止不擺，風卻不停息；子女想贍養父母，父母卻已離去。
用於感嘆子女希望盡孝時，父母卻已經亡故。以此來比喻痛失雙親的無奈，反映出百善孝為先的重孝觀念。
《感恩的心》歌詞
我來自偶然像一顆塵土
有誰看出我的脆弱
我來自何方我情歸何處
誰在下一刻呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛我還有多少淚
要蒼天知道我不認輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開花落我一樣會珍惜
我來自偶然像一顆塵土
有誰看出我的脆弱
我來自何方我情歸何處
誰在下一刻呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛我還有多少淚
要蒼天知道我不認輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開花落我一樣會珍惜
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開花落我一樣會珍惜
誦讀國學經典傳承中華文化
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每週背誦一首古詩，做到厚積薄發。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關係，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的...
誦讀國學經典傳承中華文化
田湖小學國學教育匯報 國學是中國傳統文化的精髓，中華文化經典即是中華文化中最優秀 最精華 最有價值的典範性著作。她們是經過歷史沉澱的文化精品。其根本上是教育人如何做人 如何安身立命。國學經典中蘊含的傳統美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提公升孩子們的素養。因此 誦讀國學經典傳承中華文化 是我們田...
傳承中華文化誦讀經典詩文主持詞
男 敬愛的各位老師，女 親愛的同學們，合 大家上午好！男 今天，我們歡聚在小市小學，誦讀千古美文，傳承華夏文明。女 今天，我們登上這多彩的舞台，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。男 中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊 y n 深厚的民族文化。女 源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰 g i 寶。男 ...