課外閱讀活動優秀指導教師申報表
「閱讀歷史故事，傳承中華文化」活動總結
花山鎮福鉸小學彭彩連
「腹有詩書氣自華！」為激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，拓寬語文學習的空間，全面提高學生的語文素養，構建學生健康的閱讀生活。我根據廣州市花都區小學生「閱讀歷史故事，傳承中華文化」的課外閱讀活動方案，並結合廣州本地歷史，弘揚嶺南文化為主題，為我班的孩子們制定了課外閱讀活動方案，積極開展了活動，現把情況總結如下：
一、制定閱讀計畫。
2023年3月學期初，我便要求每位學生制定個人的讀書計畫，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業後的時間，周
六、週日的休息時間等，保證每天讀書不少於1小時。雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
二、做好閱讀宣傳工作
做好宣傳工作。（1）在學校宣傳欄中張貼大量有關「閱讀歷史故事，傳承中華文化」閱讀活動的宣傳廣告、方案等資料。（2）要求每月出一期有關閱讀方面的黑板報，並進行評比。
（3）通過家長會或校訊通等方式，積極與學生家長溝通，動員廣大家長與子女一起參與這次閱讀活動，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，選擇合適的歷史故事讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍。
三、推薦閱讀書目
學期初，學校把這項活動當作語文科2023年的重要工作內容，並當作衡量語文科組期末質量的重要標準。語文科組老師通過教研會議定出各年級學生的閱讀書目。
五、六年級學生閱讀《中國通史》、《中國歷史故事集》、《世界五千年》、《中華當代少年**叢書》、《中國四大名著》、《嶺南故事》等。與此同時，要求學生著重關注廣州本地特別是花都的歷史，如《太平天國》、《少年洪秀全》、《天京事變》等本地人物歷史故事，以弘揚嶺南文化。
四、指導閱讀方法
作為語文教師，除了激發學生的閱讀興趣，還必需指導學生閱讀方法，因此，在閱讀中，我提倡個性閱讀，引導學生在閱讀過程中掌握閱讀方法。如：以寫讀書卡、讀書摘記及讀後感等方式進行閱讀。
將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在「採蜜本」中，然後製作成書籤、讀書卡、繪製讀書小報等，培養學生讀書的興趣。
五、開展閱讀交流活動或比賽。
09學年第二學期末，我班進行了一系列的閱讀交流活動和比賽。如： 4月份，我班舉辦故事會，學生選取乙個自己最喜歡的歷史故事，生動地講給大家聽，讓大家一起分享。
5月初，舉行了「閱讀歷史故事，傳承中華文化」讀書心得徵文比賽。5月下旬，又開展了「講（演）歷史故事」的讀書交流活動。六月份，舉行了以歷史故事為題材的手抄報展覽評比。
通過開展閱讀活動，我班的孩子們進步很大，表現都很棒，如：參加學校舉辦的「閱讀歷史故事，傳承中華文化」第一階段講（演）歷史故事比賽中我班的張嘉成、盧惠晶同學分別獲得了一等獎和三等獎。參加花都區「班級閱讀卡創意設計」 又獲區三等獎。
古人有「書中自有**屋」之說。朱熹也曾經指出，「讀書百遍，其義自見」。杜甫所提倡的「讀書破萬卷, 下筆如有神」等，無不強調了多讀書廣集益的好處。
因此，我們不能不深思：應該如何及早帶領學生進入豐富多彩的閱讀世界？讓學生博覽群書的同時也講究「飢中擇食」，無疑能使學生開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提公升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘。
童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子一生的發展。因此，無論從世界觀、人生觀的培養，還是從知識的遷移、拓展來看，廣泛地開展課外閱讀，百益而無一害。我班積極開展閱讀活動，不僅激發了學生的閱讀興趣，豐富了學生的語言積累，培養了學生的讀書能力和讀書習慣。
而且，使學生在閱讀活動中得到嶺南文化，中華優良文化傳統的感染和薰陶。
誦讀國學經典傳承中華文化
堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每週背誦一首古詩，做到厚積薄發。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關係，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的...
誦讀國學經典傳承中華文化
田湖小學國學教育匯報 國學是中國傳統文化的精髓，中華文化經典即是中華文化中最優秀 最精華 最有價值的典範性著作。她們是經過歷史沉澱的文化精品。其根本上是教育人如何做人 如何安身立命。國學經典中蘊含的傳統美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提公升孩子們的素養。因此 誦讀國學經典傳承中華文化 是我們田...
傳承中華文化演講稿
尊敬的各位老師，親愛的同學們 大家好，我是辛集中學八四班的臧國寧，我今天演講的題目是 國學經典潤澤精神家園 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄 歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。於是，千百年來，中國傲立於東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁...