小學英語培優轉差計畫

水明爽為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應採取課內外培優補差措施，制定培優補差計畫，力爭取得好成績。

根據我所帶班級的實際情況，我總結出「培優補差三部曲」，即預習—聽課—複習三步。英語知識的積累與使用只能在不斷的反覆中進行。所以在英語學習中教師必須重視學生的預習、聽課和複習。

(一）預習：給學生列出每個單元的預習提綱，讓學生根據自己的實際情況進行預習。根據預習提綱，轉差生可以提前借助於工具書了解課文內容，培優生可以進行超前學習，教師只為為他們提供方法指導。

大多數差生教師常帶著他們先飛，和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法。「教是為了不教」，培養學生的自學能力，應該是我們教學的真正目的。教師可以借助於預習這一環節，激發培優生的主觀能動性，鼓勵他們自學，超前學，往深里學。

（二）聽課:在英語課堂中，差生上課時注意力往往不夠集中，為了檢測轉差生的聽課效果，教師可以採用突擊性的發問。轉差生由於羞怯心理往往怕開口，教師可以盡量選擇難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文等等。

從而使轉差生克服自卑，戰勝困難，取得成功。在課堂上教師也要積極為培優生提供鍛鍊和提高的機會，引導「培優」的學生認識自己的長處，為他們提供盡可能多的展示自己的機會，使他們的自我表現力、創造力得到充分的發揮。

（三）複習:要求每一位學生準備乙個複習本，就當天的學習內容作以總結歸納或以**記的形式進行回顧性複習。培優生的複習主要以總結歸納整理，蒐集經典試題為主。

而差生主要以抄寫記憶已講內容為主。對複習要安排了專門的課代表進行檢查。大多數差生隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會由於偷懶而掉隊，教師親自的督促檢查就得緊跟其後。

此外，我們還應利用課餘時間「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。

3、課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」—基礎題，第二層：「選做題」—中等題，第三層「思考題」 --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優補差。

5、每週進行簡單測評，了解學生學習掌握情況。