作者：潘愛東
**：《甘肅教育》2023年第12期
【關鍵詞】 離異家庭;心理問題;因素;社會;引導策略
【中圖分類號】 g625.5 【文獻標識碼】 c
【文章編號】 1004—0463（2015）12—0023—01
離異家庭學生由於其家庭的特殊環境，較之正常家庭學生心理更加脆弱，更易出現偏差，重視和關心單親家庭學生，依據客觀性心理原則，從他們的實際出發，去分析解決其心理問題，實施恰當的教育措施和積極的引導，促進離異家庭學生心理健康發展，是落實素質教育的具體體現。
一、離異家庭學生的心理問題
1. 恐懼不安。心理學研究表明，兒童健康成長需要乙個具有保障機制的家庭，兒童在父母雙親的撫愛和教育下，能產生一種安全感，從而有利於童心的自然正常發展。
但是由於父母離異給孩子帶來了恐懼和不安。這種恐懼和不安，使孩子不信任他人，對外界環境感到害怕，處理不好同學間的關係，常陷入痛苦和極度煩惱之中，遇事膽小緊張，很難應付突發事件，不敢迎接挑戰，無戰勝困難和超越自我的勇氣。
2. 抑鬱孤獨。家庭的破裂，對年幼的孩子來說，他們缺乏必要的心理準備，尤其是性格內向的孩子在父母離婚後遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人更為敏感脆弱，他們無法自我調節心理，不能適應家庭破裂的殘酷現實，因而對周圍的人和事失去興趣，對任何東西都提不起精神，對未來悲觀失望，整天悶悶不樂，不願與人接觸，對外界常有戒備和厭煩心理，他們把苦惱、不滿、怨恨都深藏在內心，不願向別人訴說，久而久之造成心理上的抑鬱，性格上的孤僻。
3. 消極自卑。因父母的離異孩子感到羞恥，覺得自己低人一等，處處不如他人，特別是看到同齡孩子與父母親熱玩耍時，孩子就會不知所措、無所適從，導致自卑情結，進而在自我評價中隨著消極的情緒體驗，產生自卑懦弱，害羞憂傷。
隨著年齡的增長，消極情緒體驗的次數增加，孩子經常沉浸在憂傷、悲傷中，導致孩子交往能力下降，自卑感更強。
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