（一）模式之一——實施「三制」班級管理
「三制」即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校開啟門窗，打掃走廊。
3、課間擦淨黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領隊並檢查做操情況。
5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價；
2、負責搞好一次班隊活動課；
3、出一期黑板報；
4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動；
5、週未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
（二）模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由乙個班來全面管理校園，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標誌、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。
3、周一組織全校同學參加公升旗儀式，聽公升旗講話。
4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立「服務小組」專門幫助低年級學生或老師打掃衛生。「接待小組」負責接待來訪客人，介紹學校情況。
「宣傳小組」負責每天更換校黑板報的「常規管理一日談」，留好底稿。
5、週未配合醫務室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。
7、準備好周五上午「紅領中廣播台」播音，匯報一周心得、體會。
8、週未做好各項工作的交接工作。
（三）模式之三一一一「自主發展」模式
1、建立輪流「執政」的班幹制度
班委幹部採取自願報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜於競賽的小組結構
每乙個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發展個性的興趣小組
為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在週未。如：
「假日小隊」、「集郵小隊」、「紅楓葉美術小隊」、「百靈鳥**小隊」、「蓓蕾足球小隊」、「雛鷹文學小隊」、「小記者小隊」等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。
5、獨立主編、自辦小報
每週由乙個同學輪流當主編，按時出乙份手抄報。
自辦手抄報統一要求是：
1、統一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室裡的牆壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。
教師全員參與學生自主管理班級管理模式探索
學生自主管理 一 試行 學生值周班長 值周班主任和值周校長制 班級建設中，學生同樣是不可缺少的重要角色，而且應當承擔起主要角色，教師及其他人員的參與只是起乙個引導和輔助的作用，最終的目的是通過引導實現 班級自治 為此，我們為學生提供了一系列發揮才能 展現自我 自主管理的機會。為鍛鍊學生自我管理的能力...
班級網格管理模式初探
在班主任工作中，班級管理是非常重要的乙個環節。要做好班主任工作，就必須抓好班級管理。雖然當十多年的班主任，但在班級管理方面一直是摸著石頭過河，始終處在探索階段。可以說班主任工作是一項重要的工程，它關係到我們應該培養什麼樣的人，所培養的人應該具備什麼樣的品質，今後在社會上作多大的貢獻。常言說 十年樹木...
小學班級管理模式問題
摘要 隨著新課改的逐步推行，傳統班級管理模式已經明顯不能適應教育的發展要求，新課改的核心理念是以學生的發展為根本，教育教學上要體現以人為本的管理理念，圍繞調動和激發學生的主動性 積極性 創造性展開教育教學工作，以實現人和集體的共同發展。因此，對於小學班級管理，需要轉移到以人為本的管理模式上來。本文在...