作者：王淑蘋
**：《博覽群書·教育》2023年第01期
摘要：班級管理是中職學校管理體系中重要部分。學生是教育的主體，而互助合作式的班級管理模式既體現了管理的藝術性，有充分的發揮了學生的主體性。
在班級管理中，有很多可以**的方法，如果教師能細心尋求，深入鑽研，精心設計，使學生在班級管理中通過不斷的體驗感提公升主人翁意識和團隊意識，就會實現班級管理的最高境界。
關鍵詞：中職；班級管理；互助合作
一直以來我都在探索班級管理的新模式，不斷嘗試用體驗式教育模式讓學生通過乙個個團隊活動，遊戲，親自參與，深刻體會，真正的理解了，才能真正達到職業教育的目的。我的思想在不停的翻騰，激情澎湃，我把學到的方法與班級的現實情況相結合，融會貫通 ，加以創新，加以運用。在以往的經驗基礎上，我又結合了這次培訓的團隊管理方法，把企業的管理模式與老班帶新班的模式相結合，形成乙個有現代職業學校特色的班級管理新模式：
互助合作式班級管理模式，以班養班，以老帶新。
本學期是我帶12秋計算機網路大專班的第五個學期，在乙個學期班級的成長需要新的突破，我嘗試帶乙個新班14秋學前教育班，以老帶新，以新促舊。 兩個班共同進步，後面12大專班稱大班，14幼師班稱小班。下面介紹一下這種互助合作式的班級管理模式具體方法：
一、以老帶新，以新促舊
本學期也是我擔任12秋大專班班主任的第五個學期，我給每個學期都規定了乙個主題，第一學期是作為篇，第二學期是自省篇，第三學期是提公升篇，第四學期是理念篇，經歷了前四個學期的積累和沉澱，老班的同學在管理能力，個人潛力，都得到了很大的發揮，但也出現了停滯不前的問題，這時嘗試以老帶新的管理模式，老班同學帶領新班同學盡快適應學校的制度，新班帶給老班活力。老班學生到新班擔任值周班主任，開闊了老班學生的境界，視野，提公升了能力。同時看到過去的自己，對自己的成長有乙個新的領悟。
而新班的同學看到老班同學出色的表現也對自己的未來加強了信心。
新校區管理模式探索
一 管理難點分析 1 隨著搬入新校區，2011級新生入校，機電學院學生數量大大增加。1700 1500 3200 人 2 與老校區相比，新校區面積擴大，相對來說學生的活動空間也增大了，學生很容易脫離輔導員的視線範圍。3 學生宿舍實行託管，不便了解學生在寢室的情況。4 在新校區，學生沒有固定的教室上課...
介紹「互助式」合作學習的教學模式
摘要 互助式 合作學習的意義，小組的組建，開展合作學習的條件，方法及注意事項。關鍵詞 差生較多時，開展互助式學習的意義 條件 方法及注意事項 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 01 0097 02 合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，合作學習既是學習取...
中職學校班級管理模式改革的實踐與探索
一 改革的背景 近幾年隨著高校的擴招及重點 普通高中的辦學規模逐漸擴大，職業中學招收學生的素質也逐漸下降，有的中考成績200分左右的學生寧願選擇普高，也不選擇職高，究其原因一是社會上輕視職業教育的思想仍然存在 二是職業學校自身的管理體制 教學內容均滯後於社會 經濟的發展，職業教育教學與生產實踐 社會...