閱讀積累專項活動設計方案
豐台五小李中秋
設想依據：語言文學，特別是傳媒知識會使學生成長為理性的消費者，能分析企業廣告傳達的資訊，並且能發現環保外衣掩蓋下的真實情況。那麼培養學生的閱讀理解能力是非常必要的，也是非常重要的。
通過閱讀積累活動，能夠培養學生區別事實和觀點的能力，幫助學生批判性地閱讀政治運動宣傳品，對各類資訊進行檢索和分析，為學生的終身發展奠定良好基礎。
活動型別：閱讀積累
評價內容：閱讀分析能力的提高
評價手段：教師和其他學生共同評分
評價指標：
1、參與程度（佔30%）：積極參加文章蒐集、整理活動，主動進行閱讀積累。
2、閱讀能力（佔30%）：能夠根據主題需要選取相關文章，對文章的重點資訊進行把握，有自己的真實感受。
3、情感體驗（佔20%）：根據文章內容較準確地體會作者的思想感情，能有語氣地朗讀，能夠有自己的認識。
4、寫作實踐（佔20%）：在進行閱讀積累的同時，學習學作方法，並進行實踐，有創作。
5、現代資訊運用能力（加10%）：在進行閱讀積累時，能夠利用電腦、網路拓寬蒐集面；成果匯報時，能夠採用演示文稿、個人**等進行匯報。
注：評價標準考慮學生家庭環境因素，運用現代資訊手段輔助活動作為加分專案，目的在於激勵學生使用現代資訊手段。
活動過程：
教師對學生的閱讀基礎進行摸底，通過專項的活動情境，激發學生參與活動的興趣，引導學生進行合作**活動，開展閱讀專題的課題研究。活動目的是為了更好地適應現代社會對人才的需要，著重培養學生主動**、合作學習、運用現代資訊手段多項能力與創新精神；以閱讀積累為途徑，激發學生對閱讀的興趣，提高閱讀能力。在讀文的過程中，學生不可避免地要進**感體驗及與閱讀密不可分的寫作練習，提高學生的閱讀能力的同時，帶來情感的昇華與寫作的提高兩項副產品。
本活動重點還是對學生的閱讀能力進行評價，以便教師發現每位學生在閱讀中存在的問題，進行有針對性的指導。此專項活動還要借助現代資訊手段，蒐集、整理資訊，這也是對學生終身學習有益處的鍛鍊。
活動時間：兩個月
活動步驟：
1、準備階段 （第1周）
（1）、對學生的閱讀進行調查（學生問卷調查表），了解學生閱讀基礎。
（2）、教師出示自己**的問題，演示作品範例。
（2）在學生已有閱讀經驗的基礎上，提出個人研究專題，激發**興趣。
（3）、學生自由結合（小組分工表），分小組討論：要進行此項閱讀積累活動，應該從哪些方面著手？擬定自己的**計畫（**計畫表）。
（3）交流**計畫，完善個人計畫。
（4）、重新自由結合**小組，制定出簡要的小組活動計畫、寫出開題報告（學生課題研究開題報告）。
2、實施階段（2——6周）
（1）、各小組按計畫開展**活動，注意編寫材料彙總表（材料彙總表）記好引用記錄（作品引用記錄範例）。學生在個人**的基礎上進行彙總，也可以小組合作**。教師適時予以指導，以學生**為主。
（2）、小組匯集初步**成果，組際交流，修改完善計畫。（第4周）
（3）、學生根據改善後的計畫繼續**，不斷蒐集整理資料、彙總、提公升，擬定展示形式。
（4）、在蒐集整理的過程中，製作演示文稿和**，根據程序不斷修改完善。
3、 匯報階段（7——8周）
（1）小組內交流展示，制定評價量規評價學生個人或小組的活動情況。
（2）、根據研究所得，自己寫出研究報告；進行作品創作，多創作不限。
（2）、以小組為單位，將研究成果在班級範圍進行交流。
（3）、將成功的研究報告和學生的創作進行修改整理，寄到相關報刊、雜誌，爭取發表。
活動形式：
採用個人蒐集、整理與小組合作的方式進行，按興趣自主結合小組。學生在老師的幫助引導下，進行比較規範的**活動，培養科學、嚴謹的治學態度。老師、學生通過活動，根據評價標準對自己和同學的表現打分，評出優秀作品。
本活動語文專業性、科學性較強，需要學生積極參與，可培養學生多方面能力，教師應加強指導；但同時應注意不要包辦代替，充分發揮學生的創作精神。
附：見文中超級鏈結。
材料彙總表
收集者材料彙總表
附材料收集評價標準
閱讀積累個人**計畫表
姓名：我的困惑：
日期： 年月日
小組分工計畫表
完成分工時間表
學生課題研究開題報告
姓名*合作者
*研究作品主題
*研究典型篇目
*研究目的
*研究意義
**課題研究的日程安排：
**課題研究所需資源的羅列：
**需要集體解決或請教教師的問題：
日期： 年月日
我喜愛的作品
學生問卷調查表
姓名班級日期
作品引用記錄
一、主要參考**
1、童話知識
2、童話人物**
3、故事《賣火柴的小女孩》
二、主要參考文獻
1、 浦漫汀主編浦漫汀張美妮梅沙編寫山東文藝出版社出版
《兒童文學教程》
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