如何培養好的傾聽習慣之我見
丁慧敏本期我接了乙個一年級，可開學沒有多久，學生的傾聽狀況就讓我擔憂。剛入學的孩子有意注意持續時間比較短，上課「調皮」，說說笑笑，特愛表現自己，對於別人的發言又不善於傾聽。他們不懂得尊重別人、理解別人、也不會吸納別人的意見，自己想到什麼就說什麼。
乙個同學的發言還沒結束，其他同學又迫不及待地舉起小手，一邊還喊著：「老師,我!老師,我……」有時我剛剛糾正乙個同學的錯誤，而另乙個同學則重複了同樣的錯誤。
種種無奈都是因為學生不認真傾聽造成的。如此一來，一堂課結束，學生的學習效率非常低。
針對此，我調整了自己的教學方法和教學策略。循序漸進地培養學生的傾聽能力，逐步養成傾聽習慣：
１、以身作則：老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當孩子在發言的時候，老師首先應帶頭傾聽，決不在孩子發言的時候，做其他事。
在孩子發言的過程中，留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答。對孩子的發言，給與適當的評價。
２、細化要求：以往，一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽？孩子們對此認識模糊。
老師應該給孩子乙個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發言的人；要聽清老師或發言的人的說的每一句話，腦子裡不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。
3、表揚鼓勵：在對孩子聽的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。
哪些孩子做得特別好的，應及時鼓勵，必要時，要把文章做足。當然，老師更應關注那些暫時落後的孩子，用一雙善於發現的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們更快的進步。
4、多種形式訓練學生的傾聽能力：如：聽說訓練，傾聽老師一句到兩句話，學生複述。聽讀訓練，老師找些有趣的故事聲情並茂的讀給孩子聽，並讓孩子回答問題。
5、精心備課，利用多**資源，讓老師的課堂精彩而有趣，抓住了孩子的心也一定能抓住孩子的耳朵，好的傾聽習慣自然慢慢形成。
一年級學生語文課堂傾聽習慣培養案例
修瑛 案例背景 根據新課標的精神，站在素質教育的角度，在教學中以情激情努力引導學生享受語文學習的快樂，學生課堂氣氛高漲，熱情洋溢，教學效果明顯，但在學生的傾聽習慣方面還得努力多下功夫培養。教學案例 教學片斷一 當時我正準備組織大家以小組的形式學習生字 春 夏 秋 冬 我說道 請大家在小組中學習這些生...
如何培養學生的傾聽習慣
讓學生學會傾聽 作為教師，最頭疼地莫過於上課時紀律不好，老師在上面講，學生在下面做小動作，玩東西講小話，回答問題時，沒幾個人在聽，乙個同學的發言還沒有結束，其他同學就迫不及待地舉起小手，我來！我來！的叫聲此起彼伏。他們都只顧著自己來表達，而沒有傾聽別人的發言，以至於一再重複別人的發言。究其原因，我覺...
一年級學生習慣培養計畫
3 培養學生認真觀察的習慣。一年級學生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學生的這些特點，在課堂上我們就應該細心地指導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養學生良好的觀察能力。從中進一步激發學生參與觀察 ...