這些要求就是我們常規培養的內容，它很全面，很具體。
（二）、從實用性和可操作性的角度出發，在實際教學時，把課堂學習習慣培養的目標具體化為四個「學會」。
1、學會聽
專心聽別人講話是一種良好的習慣，也是獲取資訊的必要手段，教學時可以按照：教給聽的方法，培養聽的習慣，訓練聽的能力三步進行。
教給聽的方法：要求學生既要學會傾聽老師講課又要學會傾聽同學發言。聽時，要做好積極地心理準備，把注意力指向要研究或**的問題，先獨立想一想自己對這個問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學會記住他人發言的要點，並用語言訊號和非語言訊號作積極的資訊交流。
聽時要求學生目光注視對方，用點頭、微笑、搖頭等非語言訊號表示自己在聽；用「我明白了」、「我同意你的看法」、「老師，請您把***再講一遍好嗎？」等語言訊號表明自己的聽的結果。慢慢地學生就會達到聽懂、聽出要點的要求，實現 「會聽」的目標。
培養聽的習慣，訓練聽的能力，一定要付諸行動。可以利用學校廣播時間等培養學生聽的能力。
2、學會說
「說」包括回答老師提問、修正他人發言和參加小組討論三種情況。無論那種情況都要求學生先想後說，想好再說，逐步做到語句完整，條理清晰，聲音甜美，連貫流暢。並學會根據不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。
即回答老師提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；修正他人發言時態度要誠懇，音量要適中，要先肯定對方發言中好的、對的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見，千萬不要講傷害對方的話，被修正意見的同學，應虛心聽取對方的意見，不管對方說的對不對，都要抱著「聞過則喜」的態度耐心地讓對方把話說完，如果意見正確，要點頭表示感謝，可以說，：「謝謝你，我聽明白了。」如果意見不正確，也要等對方把話說完後再發表不同意見，可以說：
「謝謝你，不過我還是堅持我的意見，因為……」；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。
在學生說的過程中，教師要注意糾正學生錯誤的讀音和用詞，還要教會學生長句短說，用示範的方法調控語速，使學生養成正確、有序、說完整話的好習慣。
3、學會讀
課本是教師教的依據，也是學生學的材料，作為一年級的教師，一定要重視學生的讀書訓練。因為讀書訓練不僅可以提高學生成績，也可以培養學生的自學能力，使學生學會學習。
讀書分為課前讀書，課中讀書，課後讀書。課前讀書實際就是預習，每學乙個新知識之前，我都要求學生先把書讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀的懂的地方和讀不懂的地方，然後，帶著問題聽課；課中讀書，是指在教師的示範、指導下，通過讀書，弄清知識之間的聯絡，概括主要內容進行記憶和背誦。課後讀書就是複習整理性地讀書，我要求學生每天做作業之前，先把書讀一讀，想一想當天所講的知識和方法，再寫作業。
對於一年級學生，讀書的要求不要太高，只要能從上倒下，從左到右，有序觀察書中的插圖，對圖中的動態部分進行合理想象就行了。文字部分，能讀正確，理解明白就可以了。
4、學會寫
寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。為此，第一學期，每次寫作業之前，我都要帶著學生說一遍，「頭正、肩平、身直、足安」和「手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳」。邊說邊觀察，邊糾正錯誤的坐姿。
其次，要求學生用本乾淨整潔；字跡清楚規範；有一定的書寫速度。
這樣，經過乙個學期的訓練，學生就會具備上課習慣、課前準備習慣、正確用本寫字的習慣、預習和複習習慣以及文具的整理和使用習慣。老師就能正常有序地進行上課了。
「凡是習慣都不是幾天工夫就能夠養成的。」（葉聖陶）學生良好習慣的養成不是一蹴而就的，而是乙個複雜的、漸進的過程。所以，不能試圖「畢其攻於一役」，而應遵循「嚴格要求，耐心疏導，循序漸進，持之以恆」的原則進行。
我們教師在教學中，要處處做有心人，把對學生學習有利的習慣培養好。
一年級學生數學學習習慣的培養
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小學初入學的新生正處於從幼兒園遊戲型教學到課堂型教學的乙個重要的過渡階段，在這個階段中教師總是注意讓學生去適應新的學習生活，新的環境以及作息習慣等，在這個時期兒童受到怎樣的教育，關係極大。葉聖陶曾說過 教育就是培養習慣 一年級是基礎教育中的基礎，作為一年級的老師，不可忽視乙個良好習慣的養成對乙個人今...
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一年級學生數學學習習慣的培養作者 fandan日期 2008 9 6 1 58 00 我國當代教育家葉聖陶曾明確指出 什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果 有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良...