三、坐姿。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體骨骼的正常發育。
要讓學生保持良好坐姿並不費事，我經常在恰當的時機按照約定呼叫：「一、二、三！」學生會回答：
「坐坐好」。或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。
四、注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。
針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教「活」很有難度，有時要考驗教師的教學機智；在課堂中我有時走到學生中間，利用「暗示法」提醒學生注意，或者「拍一拍」、 「點一點」等；如不便走下講台，就用「稍停法」，「注視法」、「指向法」等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協助提醒。
除此以外，恰當的讚語、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。
「嚴」有尺度，「教」有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習行為習慣。
一年級小學生行為習慣培養兒歌
一年級常規教育兒歌集 教室門口排隊 小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊，不推不擠排好隊，稍息，立正，看前看 齊！課堂維持紀律 小眼睛看老師 小松樹坐 站 得直 小耳朵仔細聽.師 一 二 生 坐正 或顛倒 上課前上課鈴聲響後，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱 上課鈴聲嘀鈴響 小朋友們進教室 文具課本放整齊 ...
小學一年級學生行為習慣的培養
塗琴所謂習慣，是由於長時間的經驗或重複在後天養成的一種比較固定的 不易改變的行為傾向。它也是一種與需要相聯絡的穩定的行為方式。良好行為習慣的養成是形成學生健全人格的基礎，是學生 成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知 學會合作 學會做乙個合格的小學生，最終成為乙個全面發展的人。而...
小學一年級學生行為習慣的養成
通過一年的一年級教學，對一年級學生行為習慣的養成心有感觸，下面就對對一年級學生行為習慣的養成談我的心得體會。一 課堂常規教學兒歌，規範行為。一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前 上課 放學 作息 該怎麼做，不該怎麼做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的 該 與 不該 往往使剛入學的小學生顧...