濮新學校行知校區姚利祥
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：
班主任是學校裡最苦的崗位。在多年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任是不乏味的、是充實的。
「主任雖小，卻是大有文章可做。」
下面我就重點談談在班主任工作方面認為比較重要的幾點：
一、「 主任雖小 、 形象高大」
關鍵詞： 威信
乙個有威信的班主任應該是全體學生的崇拜物件，是乙個班集體中的靈魂。有威信的班主任能順利地開展班級中的各項工作，能得到學生和家長們的幫助和支援。那麼怎樣做才能在學生和家長心目中樹立威信呢？
1、民主的作風是順風耳。
班主任在班級管理中不僅要把自己看成是乙個管理者，也要把自己看成是乙個被管理者，是班級大集體中的一員，隨時隨地為都得設身處地為學生著想，以此來溝通師生感情，避免一些矛盾和衝突。站在學生的角度來思考問題，以學生為主體，善於聽取學生的意見和建議。反之，教師如果時不時用自己的權威來壓制學生，不講民主，萬事自己說了算，老是以強制或粗暴的方法來讓學生聽命，只能使學生不滿，學生就會產生極強的逆反心理，班主任的威信就無法樹立。
2、適度的距離產生美。
「適度的『距離』」即擺正班主任和學生之間的關係，做到恰到好處。我經常在下課或午間休息的時候和同學們在一起。有時樓樓他們，有時抱抱他們，有時和他們聊聊家常，問問他們的的學習情況等等，以此來拉近他們的距離。
但是一到上課，我就換回了班主任的角色。有時，有個別學生還沒有從課間的嬉笑中回過味來，我就嚴肅的指出：下課是下課，玩要玩的盡興，但上課了就一定要認真聽課，別上下課不分。
剛開始學生有點不適應，但久而久之，我的學生就都慢慢適應了。
3、果斷的行為產生效力
班主任要做到「言必行，行必果」，能多謀善斷，有決策力，在關鍵時刻做出及時準確的判斷，並且，決定了的是一定要狠抓落實，該怎樣就怎樣，做到「說一不二」，使學生感受到班主任的魄力。如：在放學時，我班的家長一般都能按時來接，這要歸功於我開學初的工作和後來的家長會。
我要求家長不管怎樣忙都要按時來接送，如果實在不能，那要給班主任打**，取得班主任的諒解。開學初，也有幾位家長經常很晚來接。我就及時和家長聯絡，問他們為什麼沒來接，問他們生意重要還是自己的孩子重要，老師時間到也要下班的，把老師晾在外面算怎麼回事？
口氣要嚴肅些。但話說回來，並不是每一位家長吃你這一套，那要靠我們老師的智慧型了。
二、「主任雖小、機構完整」
關鍵詞:班委功能
班主任的工作是千頭萬緒的，所以我們就要想方設法培養一批得力的助手共同管理班級，為我們分憂解愁。使班主任工作得到順利開展。培養班幹部是一項艱鉅而細緻的工作，特別是我們濮新學校的學生，來自全國各地，學習成績，行為習慣參差不齊，所以我們班主任應教給班幹部工作的方法，具體分三步走：
1） 教——明確職責，列出清單
通過競選者的演講和全班學生的民主表決，產生新一屆的班委會。班委會成員分工明確，各司其責。
如：星級少年的評定：我把學生分成四個大組，星級品定相應分成五條線，每條線只有四顆星，也就是每組一顆：
a、學習委員和一名學生根據早讀記錄，作業情況負責學習星的評定；
b、生活委員和一名學生根據午餐情況，負責就餐星的評定；
c、勞動委員和一名學生根據大家平時的值日認真程度，負責衛生星的評定；
d、紀律委員和一名學生根據紅領巾的佩戴情況，以及課內課外的紀律方面，負責文明星的評定；
e、體育委員和宣傳委員根據出操記錄，以及同學們平時的表現負責文體星的評定。
各條線星期五，向班長匯報，班長負責記錄，星期一公示。月底彙總後再按月公示。
另外為了鼓勵大家的學習熱情，每次單元考試，不論科目，能得到優秀以上的同學，當周獎勵一顆學習星，期末如果五星不齊者，每五顆學習星課換取相應的星星。
2） 領——預設安排，過程指導
首先讓班幹部先思考如何安排，然後再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發生了什麼事，老師不在場，你們該怎麼辦？提些問題讓他們思考、討論。
班主任要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。對於做得好負責的班委給予表揚。
經過我乙個學期的引領，當選的班幹部已具有較強的號召力和自我管理能力。
3） 放——自主設計，開拓創新
由於我們濮新學校剛剛建立，學生大都來自東方、孟家院等民工班，學習成績和學習習慣都比較參差不齊，優秀的學生比較欠缺，我們的工作重心又都放在學生的行為習慣的培養上，所以每週的班隊課都沒有好好利用。經過全體老師們共同努力，現在老師們可以有信心的說，同學們的精神面貌已經有了很大的改觀。綜上所訴，我想我們濮新學校也應該把每週一節的班隊課好好的開展起來，同學們也一定會熱烈歡迎的。
給孩子乙個空間，讓他們自己往前走；
給孩子乙個條件，讓他們自己去鍛鍊；
給孩子乙個時間，讓他們自己去安排；
給孩子乙個題目，讓他們自己去創造。
是啊！老師們應該學會放手，相信我們的孩子。在學期初的班隊課上，制定班隊工作計畫。
我將全班分成八個小組，每個小組主持一項或兩項活動，活動內容和形式由各個小組自己決定，每組推選兩名能力較強的學生擔任活動的主創和主持。活動的內容形式不限，現在的學生學習的途徑比較廣泛，況且現在的電視的綜藝節目也比較多，小學生都比較喜愛看電視，所以有理由相信，我們的學生有這種能力，儘管他們還「牙牙學語」。再者，老師可以向他們推薦，如：
「詞語接龍、猜謎語、模仿秀、快樂女聲、運氣球、複製」等等的遊戲和節目，當然，老師的指導和參也很重要。
三、「主任雖小、事務『繁多』」
關鍵詞：管理智慧型
1、 愛上晨讀愛上語文
我一般7點左右就到校了，所以要求學生7點半之前到校。學生到校以後，先交回家作業，然後看書或讀書。晨讀時間一到，負責晨讀的兩位學生就帶領大家早讀。
乙個在前領讀，另乙個在下面監督大家。我呢？在講台上批改當天的回家作業。
可能是我在場的緣故吧！同學們讀的都比較認真。如果那一位學生沒有認真讀，一次提醒，兩次在黑板上公示，等候老師處理。
處理的手段不一，有的時候是中午最後乙個吃飯，有的時候是抄一篇要背誦的課文，有的時候是罰打掃衛生。對累教不改的學生，一周的資訊課不上。老師們，這些臭小子，什麼都不怕，最讓他們沮喪鬱悶的就是資訊課沒上，這比什麼難受，是一種從他們內心深處發出的煎熬，當然這也有點不人道的，現在不管什麼都講人道主義嗎？
所以各位老師，如果有這種學生不仿偶爾試試，可能會有意想不到的效果。我說的是偶爾試試哦！
2、午間管理有條不紊
各位老師，吃中餐的時候，我是這樣安排的。我在講台旁放了一張課桌，吃中餐的時候，安排兩位學生把飯桶和菜桶先抬進教室，菜桶放在課桌上，飯桶放在桌子旁邊的椅子上，同時請學生把飯碟緊靠菜桶放好，瓢羹放在空桶裡，放在飯桶邊上。按「菜桶—飯碟—飯桶—瓢羹」的順序擺放。
老師負責盛菜，飯以前指定兩名學生輪流盛。乙個學期下來，學生剩飯的現象比較嚴重。現在由學生自己盛，想吃多少就盛多少，雖然速度慢了一些，但是效果相當好，剩菜剩飯的現象幾乎沒有了。
我班還有一大特色，我讓每位學生每人準備一塊新毛巾。在吃飯的時候，把毛巾平整放在課桌上，然後把飯碟再放在毛巾上。這樣做的好處很多，衛生當然不用說了，有了毛巾，即使湯水溢位來，課桌上有毛巾，就不會弄髒，即使髒了，擦一下，也很方便的。
如果不放毛巾，學生的就餐習慣又不好，所以一定會有湯水流到課桌上，如果擦的不乾淨，學生做作業的時候，課本和作業本就會弄髒。最讓我感到舒服的是，看到同學們這麼整整齊齊的樣子一起在就餐，讓我感到既美觀又愜意。可以這麼說，這是我班的一道亮麗的風景線吧！
吃飯的順序：同學都比較乖的時候，那麼按順序一組組來，以此類推。但肯定也有不乖的時候，那麼我就對同學們說，接下來幾天，哪一組靜齊快，哪一組先吃。
實踐證明這樣做的效果也是蠻好的，下課以後同學們都能盡快做好，爭取自己小組先吃到飯。當然後兩組在等的時候，可以做一些上午的作業。這樣也讓同學們都利用一些在校時間嗎？
倒菜的順序：那一組先吃，哪一組先倒，一組一組排隊按順序。我特地安排衛生委員先吃，他吃好以後，就站在菜桶旁，監督大家是否還有剩菜，碟子是否倒乾淨，碟子是否放整齊，是否有人插隊等等。
飯吃好以後，每人首先把自己的課桌擦乾淨，然後把椅子翻起，值日生開始打掃衛生。勞動委員檢查值日生是否都到崗。衛生委員監督各項衛生是否都到位。
如果哪一項不過關，責令其從來。分工明確，各司其職！
3、安全路隊井然有序
當放學鈴聲響過以後，首先我讓同學們整理好書包和抽屜；接著看一下課桌底下以及四周有沒有垃圾；然後站在過道上，把椅子推到課桌底下，並且把課桌前後對齊；接著按教室裡外順序到走廊上排隊，先外後裡，體育委員整隊，力爭做到「靜齊快」；接著老師帶隊出校門，要求同學們保持整齊的隊形，途中不得聊天和嬉戲；最後老師在指定的位置再次整隊，師生問好說再見方可解散回家，如果有學生沒有及時接回的，帶隊老師及時和家長通**，責令其趕快接回。老師等同學們全部回家後，方可下班。
總而言之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上，是我做的一些工作，也是做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。
最後引用陶行知先生的一句話：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生
——陶行知
2014.1.1
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