本文分析了我國高職院校家庭經濟困難學生的產生心理問題的原因，並且針對現有心理幫扶存在的問題，提出了一些對策和建議，以求進一步探索和建立乙個相對全面的家庭經濟困難學生心理幫扶體系。
關鍵詞：家庭困難學生心理健康幫扶對策
近年來我國高考制度深入改革，高職院校招生規模不斷擴大，家庭困難學生數量呈直線上公升趨勢，家庭困難學生所佔在校生比例進一步擴大。高職院校家庭困難學生問題己成為高職院校各級領導及社會關注的焦點。而家庭困難學生因為物質條件的限制，在文藝、體育、娛樂等方面缺乏經驗和鍛鍊，交往的意願不足、能力低下，心理調節能力也相對較差，家庭義不容辭的責任。
一、高職院校家庭經濟困難學生心理健康問題現狀
隨著高職院校教育制度的改革和不斷擴招，大學生中的特殊群體——家庭經濟困難學生數量也在擴大。以山東經貿職業學院為例，目前在校生中貧困學生比例為20%，特困生比例為8%。在西部一些高職院校以及農林院校，這個比例更為驚人。
在眾多家庭困難學生中大多數學生的心態是積極向上的。但他們當中部分學生由於物質上的貧困導致他們出現自卑、敏感、多疑、過度自尊等問題。
二、家庭經濟困難學生心理問題分析
（一）家庭教育的影響
家庭經濟困難學生大多數來自農村或邊遠山區，以及城鎮下崗職工家庭。在長期艱苦的生活環境中，大多數父母文化程度低，或未受過教育，根本上談不上科學教育孩子，對孩子的教育漠不關心，很少與孩子進行思想交流，久而久之，孩子易產生抑鬱，孤獨，自閉，嚴重影響他們身心的健康。
（二）經濟困難的影響
迫於家庭經濟的窘迫，家庭經濟困難學生在校期間首先要解決的往往不是學習問題，而是經濟問題。需要千方百計的尋找打工機會，處理好工作學習、上課的關係。有時成為廉價勞動力還要受到人格上的侮辱。
這一切無疑會成為他們心理沉重的負擔，成為他們身心疲憊的原因。
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