隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，由此催生了」留守兒童「這一特殊群體，即由於父母雙方或一方外出務工而留守在家，並且需要其他親人或託人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造乙個健康成長的良好環境，培養留守兒童健全人格，經研究，我校團支部聯合德育處決定開展「大手拉小手」愛心結對活動，每一名團員教師結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶活動方案。
1、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。學校認真調查研究，摸清留守學生的底數，建立每個留守學生的檔案和聯絡卡片。每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯絡**，保證隨時能聯絡幫扶兒童的家人，每週要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
2、幫扶教師每週要找乙個固定的時間，與幫扶兒童談心交心，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，並做好談心記錄。
3、幫扶教師每週要找乙個固定的時間為幫扶兒童進行作業輔導，為他們梳理課堂上沒聽懂或者有疑問的知識，對學習上有困難的學生更要耐心進行講解，解決因沒有父母指導，造成作業錯題多，學習成績才不好的這部分學生的困擾；對一些品行不良的學生，要用自己的愛心感化他們，把因沒有父母在身邊管教形成的一些壞習慣壞行為轉變過來。
4、幫扶教師要及時了解幫扶兒童的生活情況，天氣冷的時候有沒有厚衣服棉鞋子換，會不會凍著，能不能吃的飽等，對一些生活條件特差的兒童，要進行資助，為他們購買一些學習用品，定期給他們改善伙食，加強營養，提高生活質量，養成良好生活習慣，感受親情的溫暖。
5、提倡建立幫扶教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
6、幫扶教師要經常和留守兒童的班主任聯絡，希望在日常活動中要優先照顧幫扶兒童：班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時要讓留守兒童位於最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子裡能健康快樂的成長。
7、為防止留守兒童對幫扶教師陌生感的干擾，也可以聘請留守兒童信得過的班內同學擔當他（她）的好哥哥」、「好姐姐」或「好夥伴」，陪他（她）一起到幫扶老師那邊進行輔導，一方面使留守兒童有事互幫助，內心少孤獨。另一方面也使非留守兒童在留守兒童的薰陶下變得獨立、勇敢、自信。
8、留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結對幫扶教師要引導幫扶物件遠離不良嗜好，遠離不良人群，提高安全防範意識和自救互救能力。
具體安排如下：
1、12月6日下午第二節課，召集校1——6年級的留守兒童和團員教師，以及德育處主任和少先隊輔導員，舉行幫扶儀式，確定幫扶教師和幫扶物件的結對，相互了解情況，制定幫扶時間和各項事宜。
2、利用每週三延長班的時間，幫扶教師對幫扶物件進行談心交流。
3、幫扶教師每週要利用兩天的時間，為留守兒童進行作業輔導，解決學習上遇到的各種困難。
4、留守兒童遇到任何問題都可以隨時找幫扶教師進行解決，如幫扶教師不在學校，可以找自己的班主任或德育主任、輔導員、團支部書記等，這些老師應該在第一時間為這些留守兒童解決問題。
5、可以在班級找乙個知心的朋友，陪伴幫扶兒童，克服這些留守兒童的懼怕心理。
6、建議留守兒童寫幫扶日記，留下自己成長的記錄。
精準幫扶,關愛留守兒童方案
赫章縣野馬川鎮雙河小學 根據 精準幫扶，關愛留守兒童計畫 將關愛留守兒童關愛這項工作做實做細，特制訂本方案。一 指導思想 為了給留守兒童帶去他們真正需要而不是浮於表面的關愛和幫助，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖，進一步激勵留守孩子積極進取 奮發向上，引導他們從小養成良好的思想道德，正確的人生觀 價...
留守兒童幫扶總結
2015 2016 上 涇源三小佘豔萍 由於個別家長自身經濟受條件限制，常年在外務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家裡由老人或親戚照看，造成了事實上的 單親教育 隔代教育 寄養教育 的現象為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。因此，在工作中，我不斷...
「留守兒童」幫扶制度
為促進留守兒童快樂 健康成長，經研究，我校決定開展 大手拉小手 愛心結對活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。1 每位幫扶教師要切實負起責任，從學習 生活 情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料 行為上有人管教 學習上有人輔導 心靈上...