作者：盛霞
校園中的德育活動開展了多年，而當社會的價值觀越來越多元，當資訊的吸納越來越普通，再用原來的老一套面對今天的新生代，無疑許多的德育形式不能不疲軟了。當我們的學科教學越來越充分認識到興趣對於孩子學習的重要性時，追求教學的有效性時，我們的德育工作也應該靜下心來，思考一下如何做學生喜歡的活動，寓教於樂，才能達到德育目的。
皮亞傑認為，強迫工作是違反心理學原則的，而且一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基更是說過，用環境，用學生自己創造的周圍情景，用豐富集體精神生活的一切物件進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。
德育是針對學生心靈的教育，是掃除學生心靈塵垢，潤澤學生心靈的一種活動，倘若你的活動都不能開啟學生的心門，不能走入學生的心靈，那麼你的德育目標終究也是無法實現。如何做有趣味的德育，如何開展學生喜歡的活動，成為我們每乙個德育工作者深深思考的問題。
一、注重過程，使德育活動具有體驗性
德育要注重實效，但無法刻意追求「實效」，因為實效是在過程中體驗產生的，猶如「水到渠成」一樣。因此，重過程、重體驗是基礎道德教育的一條重要原則。
在現實中，我們會看到硬性的班規校紀，在執行的過程中總會遭遇孩子們有意無意的疏忽或牴觸。根據小學生的心理及年齡特點，可以參照網路遊戲中的公升級程式，同時也是針對學生愛玩的天性，我們開展了「陶娃奪星卡」活動。
分為五個星級的卡，大大激勵了學生的奪卡積極性，不管是什麼樣的學生，只要他在某一方面取得了一點點進步，就可以獲得一星卡，由此慢慢累積，進而二星或三星，步步向上。在這個不斷奪星卡的過程中，學生的行為規範慢慢得到養成，學生的自律自主慢慢得到培養。由於這個活動具有可操作性、廣泛性和可及性，而且我們只有獎勵，學生不必擔心達不到要求的懲罰，活動一推出，就得到了學生的普遍關注和積極參與，孩子們不再感到老師在約束他們，而是他們自己對自己的約束，是同學和同學之間的競爭，參與熱情和效果之好遠遠超出了我們的預料。
做學生喜歡的老師
小學數學研修日誌 高爾基說 誰愛孩子，孩子就愛他 只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。不管你是教哪門課的老師，還是哪一型別的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。一 關愛學生，用 愛 去感化學生 老師在學生心目中是崇高的 神聖的，這種崇高和神聖需要用教師的愛心來支撐。...
做學生喜歡的老師
三 做乙個會激勵的老師 於老師說 我一生追求的目標是做乙個學生喜歡的老師，以所有教過我的老師為鏡，按照我喜歡 崇拜的老師塑造自己。他在書中深情地回憶自己的成長故事 三年級寫的作文被張老師全篇畫上波浪線 四年級寫的大字有兩個得了雙圈 期末考試，考得不錯，張老師給他畫的獎勵 初中寫的作文得到李曉旭老師青...
做學生喜歡的教師
我們要用自己的魅力吸引學生，做乙個學生喜歡的老師。我們每乙個人問一問自己，自己是學生喜歡的老師嗎？怎樣才能做到被學生喜歡的教師？學生喜歡的老師應具備以下優秀品質 豐富的生活閱歷，淵博的學識，多方面的才幹，旺盛的精力，雷厲風行的工作作風，嚴謹不苟的生活態度，奮鬥向上的性格，高尚的人格魅力。具備了這些品...