凝鍊教育理念提公升自身水平
——赴上海參加「中小學管理幹部研究活動」學習體會
城西區興海路小學張濤
2023年10月在城西區教育局的組織下，我們帶著朝聖般的虔誠，走進了上海，進行「中小學管理幹部研究活動」的學習培訓活動。在這裡，我們認識了一批可親可敬的專家、教授；在這裡，我們以敢當小學生的心態以學習為已任；在這裡，我們吸收了教育最前沿、最豐富的教育營養；在這裡，我們度過了緊張而充實的五天。在上海培訓的日子裡，我時時被教授、專家的學識感染著。
專家、教授以及一線校長的報告和講座，猶如撥雲見日，使我的教育理念在短短時間內不斷洗禮，在反思和討論中不斷昇華。在學習培訓中有醍醐灌頂的頓悟，有豁然開朗的欣喜，許多以前未曾想過的問題突然擺到了面前，曾經迷惑的問題隨著不斷的研修學習有了較為清晰的答案，可以說這次學習培訓給我帶來的衝擊是巨大的。我感覺不僅是收穫了知識、開闊了視野，更重要的是在學習中更新了理念、汲取了教育素養，在互動交流中激發了幹事創業的衝動。
短短幾天的充電，為時不多的提公升，總結起來有「五個多」——笑聲多、掌聲多、互動多、思考多、收穫多。
一、汲取源頭活水，融匯教育智慧型
通過此次學習培訓，反思我們的教育，我們做了許多任務作，但效果卻不盡人意。不是我們不努力、不勤奮、不上進，而是我們的工作缺乏創意和超前意識。雖然我們也在不斷學習先進地區的辦學理念和辦學經驗，但當我們付諸實踐時那些成功的經驗有很多已成為歷史。
內涵建設也好，外部環境建設也罷，歸根結底就是觀念問題。
（一）要樹立「以人為本」的理念
在科學技術高速發展的今天，人們更加關注自由、情感、存在價值，尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時代的呼喚。毛裕介副會長、季萍校長、田榮俊教授等講座，乙個核心的內容說的是「人本思想」的體現。
本次學習培訓中，專家們的講座好多都涉及了文化管理理論，如張雪龍校長主講的「學校中層幹部素養和執行力」、楊建榮主任主講的「中層管理者的文化素養」等。學校管理文化揭示了學校管理中最隱蔽最深層的因素，反映了學校成員的整體精神、共同的價值標準，對於增強學校的內聚力、向心力和持久力，保證學校行為的合理性、推動學校的發展具有重要意義。不建立起學校的管理文化，學校管理改革與發展就只能在一種較低的層次徘徊。
（二）要有個好習慣——學習
專家、學者精彩的報告給我們留下了深刻的印象，尤其是田榮俊教授主講的「跟隨校長一起改進學校」，對我觸動很深。專家所講的管理藝術、方法或優秀案例等在我們的管理實踐中也常有運用，有的甚至做的很好，但是我們沒有去總結、提煉，沒有站在一定的高度去認識，沒有找到它的理論依據，沒有發現它的價值所在，也就沒有把它當成是方法，更沒有看成是管理的藝術。原因是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是在教育理論或思想的指導下進行的，是憑著自己的感覺進行的，因而也就不是系統的科學的。
當前教師的專業化發展已成為學校發展的大事，也是難事，它的難就難在缺乏氛圍。因此要構建學習型組織，要提高教師隊伍的整體素質，必須堅持學習。這種學習提高必須是自覺的，不是強制的，是經常的，不是一時的。
我深深地感到自身與名師、名校長之間的差距就是「學習」，這種學習就是要廣讀書、交名師、善反思、重實踐。
（三）注重師資隊伍建設，關注教師的專業發展
學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。我們要充分了解自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。通過聆聽趙才欣主任「課堂教學改進與教師專業發展」為主題的講座，使我更深刻的認識到，在新課程改革的背景下，學校通過專家引領、校本研修、案例討論、反思實踐等方式提公升教師的業務水平和執教能力。
真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。
通過營造氛圍，搭建平台，提出願景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。
（四）學校要走特色發展、文化育人之路
很多出類拔萃的學校都有強有力的學校文化，未來學校的競爭，歸根結底是學校文化的競爭，學校文化的第一要素是價值觀念，抓住了它，才是抓住問題的本質。「德育教育生活化的思考和時間」講座中指出：「學校文化是影響學校生存和引領學校發展的硬實力與軟實力的總和。
它不是虛無的、空泛的和飄渺的，學校文化是實在的、具體的和無所不在的。建構學校文化是促進學校發展的首要責任、使命、目標和戰略定位。學校的靈魂是其文化，沒有文化的學校是沒有精、氣、神的軀殼。
」校長應該是學校文化建構的精神領袖，校長應該在文化、思維、行為、學術四個方面引領群體，應該是價值、規範、理解、寬容的典範。作為學校領導者應以素質教育的遠見，從每一所學校自身發展的歷史去尋找自己學校的辦學特色和學校文化，把學校創設成育人文化場，以豐富師生的精神世界作為辦學的價值取向，關注教育的精神價值，立足提公升師生的精神質量。
二、凝練教育理念，提公升自身水平
培訓的時間雖然很短暫，但是每天耳濡目染的東西很多，每一天都是面對不同風格的專家教授，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，如何兼收幷蓄把這些理論進行消化，昇華為自己的理念，把學習成果轉化為自身的教學改革實踐才是當務之急。因為，興小教育的發展空間和良好的發展趨勢，激勵著我去潛心地思考，專心地做事，用心地創造。
（一）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對現代先進教育理念的深刻闡釋與思考，充滿了教育智慧型，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握教育的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐。
（二）學而不思則罔，思而不學則殆
任教近二十年，經歷了無數次培訓，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。在這裡，我更進一步了解和掌握了教育的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，那些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。
總結和反思這幾天的學習，專家教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我們不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識，不斷提高新的技能。在新的形勢下，我們必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證教學教育的健康持續發展。我們要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的，這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。
他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的反思，不斷的提公升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
（三）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。
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