【摘要】隨著新課程改革的深入，教師在新理念影響下的教學工作遇到了前所未有的挑戰。新課標要求我們語文教師打破傳統的「一言堂」、「滿堂灌」，給學生乙個全新的語文課堂。那麼，學生需要的是乙個什麼樣的語文課堂？
我們該給學生乙個什麼樣的語文課堂呢？本文將從幾個方面作一些**。
【關鍵詞】新課程；需要；語文課堂
語文新課標的頒布實施，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。
面對新課標，面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新理念，區別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。然而，仍有部分語文教師在課堂教學中「新瓶裝舊酒」，或是「換湯不換藥」，致使新課標下的語文課堂教學改革停滯不前，效果不理想。
作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時，我們又要反思，新課程理念下，學生需要的是乙個什麼樣的語文課堂？
一、需要乙個趣味的課堂
古人云：「興趣是最好的的老師。」「授業無趣，必不樂學。
」我多年的語文教學實踐證實，這的確有道理，只有學生對所學知識產生了濃厚興趣，才能有學習動機，才能有良好的學習態度，才能知難而進、鍥而不捨，從而提高語文教學效果。
因此，我們在課堂教學中，要通過多種方式激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀慾望和動機，創造「我要學」「我想學」的積極教學氣氛。
如在講授《狐狸與烏鴉》這一課時，為了讓學生深刻理解課文中心思想，明確狐狸狡猾的欺騙手段，掌握烏鴉喜歡別人奉承，結果自己上當吃虧的道理，我先重點講解了「窩、叼、饞、差不多、得意、哇」等關鍵詞句，幫助學生理解文章的意思。在這個基礎上，我又有感情的朗讀了課文。接著讓學生兩人一組，一人扮狐狸，一人扮烏鴉，根據課文進行分角色朗讀。
然後對換角色，重複一次。由於這個活動把學生的被動接受變成了參與學習，又滿足了他們的好動心和表現慾，因而同學們表演的非常投入，課堂氣氛極為熱烈。這種以趣名理的教學方法，不僅有利於學生深受理解事物之間的聯絡，而且進一步激發了學生的樂學情緒。
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