高中階段是開發學生創造力的好時段，基礎知識已有一些，通過教師的引導作用，高中生會在物理創造方面有新的突破。創造教育是應用創造學原理與方法組織教學，開展教育教學活動，以開發學生的創造性能力和創造精神培養創造型人才的教育。 物理是一門以唯物辯證法觀點和方法分析研究物質運動性質及變化規律的自然科學，所以要學好物理，應學一點唯物辯證法，學用唯物辯證法的觀點和方法觀察、認識物理現象，分析物理過程，歸納物理變化規律。
這樣我們對物理知識的理解變得更深刻、更透徹，應用也更得手。
高中物理教學培養創造力
【中圖分類號】g633.7文獻標識碼：b文章編號：1673-8005（2013）02-0078-02
高中物理素質教育主要包括品德素質、智慧型素質、身體素質和專業美感素質，素質教育的核心是培養創造力。創造力包含了許多非智力因素，如個性和獨立性等等。乙個智商很高的人，可能是依賴性很強、性格很脆弱的人。
但乙個創造力很強的人，必須有獨到見解，在困難面前百折不撓的人，同時還應該具有很強的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、清晰的判斷力，素質教育是一種教育思想，這種思想是在人的遺傳素質基礎上，進一步提高人的素養，以達到提高全民族的道德素質和科學文化素質的目的。那麼在物理學科中如何實施素質教育才能充分發揮教育功能、提高學生素質？實施教育目標？
本文想從以下兩個方面談些看法。
1如何進行物理專業的創造教育
開展創造教育，發展學生的創造力，這是物理教育面向現代化的需要。創造教育是應用創造學原理與方法組織教學，開展教育教學活動，以開發學生的創造性能力和創造精神培養創造型人才的教育。在物理教學中必須嚴密組織學生進行發明創造的思維訓練，培養獨立創造的個性品質。
創造教育的核心是發展創造性智力，所謂創造性智力是能夠產生創造機智，發展創造性能的智力。為了發展學生的創造性智力，在物理教學中必須從以下幾個方面進行培養。
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