第三、培養學習尖子，帶動班級學風。 學習尖子在學校的名次好，這也很能鼓舞班上其他同學好好學習，因為榜樣就在身邊，他能學得好，我為什麼就學不好呢？難道我就不能超過他嗎？
這樣大家你追我趕，班上必然在學習上形成一股競爭的風氣，然後老師再加以正確的引導，給學生講述"逆水行舟，不進則退"的道理，鼓勵每個學生都向前衝，這必然會在班上形成一股良好的學習風氣。比如我班蘇靜、遲永寧等同學，分班後分數並不高，但在幾次考試中顯出一定實力，我就一直鼓勵他們向高峰攀登，衝向學校的前幾名，他們通過自己的努力，成績一直位居級部前列。我班尖子生在級部的名次好，他們的學習方法、學習習慣、學習成績也為班上帶來了不可估量的作用。
同學們看到級部學習尖子就在身邊，有學習的榜樣，學習興趣也變濃了。大家你追我趕，這不僅使班上湧現了一批學習積極分子，而且整個班的學風也變濃了。
第四、激勵後進生向前進，促進班級學風建設。 激勵後進生，讓後進生也投入到學習中來，也是培養班級學風的乙個很重要的方面。實際上，乙個班中最不愛學習的學生就是那些後進生，往往就是他們這幾個人，鬧得班上雞犬不寧。
這些學生管理得不好，班上的紀律都難以保證，更談不上學風了。但這些學生一般都還是比較懂事，都知道來學校的目的是學習，而且也想學習，他們不學的主要原因是因為他們基礎差，不會學習，或是成績離目標太遠而破罐破摔。在這時，如果僅對他們施以批評和懲罰是無用的，最好的教育方法是對他們施教學法，使他們知道該怎麼辦。
對於我班這些學生，我告訴他們應該盡可能搞清課堂上的基礎知識，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要問，每天只要學到一點知識就是進步，並且不斷提醒他們。這樣他們就會感到被關心、被指導，從而信心倍增，不斷努力把學習搞上去。連後進生都努力學習，全班的學習風氣肯定會很濃了。
第五、個別談話鼓勵，完善學風建設。 經過上面的一些努力，全班學風大氣候形成以後，並不是說我們就可以高枕無憂了，必須常抓不懈，才能使良好的學風持續下去。這時的主要工作方向應放在個別談話和個別教育上。
找一些進步較大或退步較大的同學談話。最主要的談話物件應是那些心理素質差、想努力把學習搞上去但效果不佳的同學，對於這些不進不退的同學，看似很安全其實很危險。老師要特別耐心幫他們分析原因，教育他們不要洩氣，只要持之以恆地努力，就一定會有效果，成績一定會上來的。
另有部分後進生，本身自我約束能力較差，如不經常提醒，他們做事三分鐘熱度，熱情一過必然我行我素，擾亂學風，因而要時時鼓勵他們不斷努力進取，並不斷肯定他們的點滴進步，激發他們學習的慾望，只有這樣才能使班級的學風持續穩定地發展。 總之，培養良好的學風是一項艱鉅的長期的任務，也是我們進行班級管理的非常迫切的要求，它需要我們每個老師在實踐中總結、創新。
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