調查地點：天羽製衣廠
調查成員：李晨冉、田欣欣
調查時間：2023年2月25日到3月2日
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、該活動的調查目的：
作為乙個大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育程序的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，了解社會；同時實踐也是大學生學習知識，鍛查，我們可以了解到更多的現實問題，更好的樹立正確的成才觀。
所以為了同乙個目標，同煉才幹的有效途徑，更是大學生服務社群，回報社會的一種良好形式。通過對此次活動的調一種信念，我們加入了此次寒假社會實踐活動。
二、該活動的調查過程：
（1）製衣行業的特點
（2）該製衣廠的生產車間以及輔助車間的情況
（3）該製衣廠的生產運作流程
（4）該製衣廠的生產作業
（5）該製衣廠主要出現的問題
三、該活動的調查結果：
（1）製衣業作為製造業的其中一員，濃縮了製造業的普通特點：以產品為中心來組織運作，而且更兼具了勞動密集型工業的生產運作方式：工人的勞動是價值的**，而且晟佳的生產是貼牌的生產，外商來樣，企業按樣版生產。
（2）該製衣廠的生產車間給人一種舒適的感覺：寬敞明亮，每個生產區之間、每台裝置之間都隔開了必定的間隔，並裝有「簡易空調」（一種降溫裝置，即使是盛夏，室溫也保持在二十幾度）。這都是為了符合外商的要求——保障工人的基本權益。
在生產車間中，縫紉機是最必要也是最主要的裝置，經調查縫紉機可分為三大類，有平縫機、包縫機、特種機，而這三大類裡面，每類又包含150種機。縫紉機主要根據不同的衣服樣式和客戶要求來配置，現在生產車間有300臺左右不同種類的縫紉機。在另一邊的輔助車間，主要進行驗布、剪裁、剪線、整燙、包裝（貼牌，掛商標卡）這些輔助工序，這裡用到的裝置主要有預縮機（預先對布匹進行縮水，以防止日後使用時縮水，主要用於高階衣服）、剪布機、電動剪刀、整燙裝置、驗針機（檢驗出留在衣服上的針，防止扎傷衣服或使用者）。
（3）該廠的生產運作流程，呈乙個環形狀，首先從廠房東邊的輔助車間開始，然後轉到西邊的生產車間進行生產，最後回到東邊的輔助車間進行最後工序。當然，這只是正常情況下，大致而言的。由於時裝製作的特殊性，其品種多、變化大、不固定、結構複雜，導致這個環形的內部經常出現工序間的交叉，而且有時會需要配合工廠外面的資源、工序來完成生產，例如：
客人要求衣服上要刺繡上圖案，那麼生產到某部分必須停下來，運到外面加工，然後再運回來再生產。可見該廠以混合組織方式進行生產。
具體的介紹一下生產流程，首先是接訂單，然後製衣廠的設計人員會根據客戶帶來的衣服樣版，用電腦排版（考慮該如何制衣服，用料才最少），試製一件，根據試製過程中得出地方法結論，指出工藝技術圖，以該圖與客人商量、協商修改，當客戶滿意後，這份工藝技術圖就定下來，不許再變動，成為該廠的「天書」、「聖旨」。接著將根據要求採購材料，材料五花八門，大至布匹，小至小配飾（如釘狀的鈕扣）。布匹運來後就要驗布，這叫做「先前q」。
然後合格布匹送到裁剪間用電動剪刀根據衣樣剪裁成衣服不同部分，在對這些「細塊」進行「查片」，即是「前q」。「查片」合格的「細塊」送到生產車間開始主要的生產，期間要經過幾次「中q」。生產完成後就到後整部門即進行剪線、整燙、包裝工序，期間要經過後q，合格的就進倉庫，等待客人派人到廠進行最後驗貨，驗貨合格的，就可以籤放行條，運輸、交貨。
所有工序中，工藝設計是全廠最最核心、要求最高的部分，而三者相互獨立，相互聯絡，相互牽連。qc品質(quality)檢驗與車間生產關係更表現為：車間生產過程中每到乙個階段都需要qc。
該廠將很大精力放在了qc上，對質量要求很高，可見在其競爭策略中，產品質量居於首位，這樣做是十分現實也是十分可行的，由於該廠做oem，不必擔心**鏈（製衣廠已經成熟，有充足的**）、庫存管理（參觀中發現庫存量不大）和產品銷售問題，所以他有大量精力投放在qc上，只要在成本許可範圍內，將質量做到最好，就不需要擔心其它問題了。
（4）根據調查，該廠的生產作業屬於小流水作業，生產工人分為八個小組，每個小組由乙個師傅監督，全組人分工完成。衣服需要平縫的部分，統一由平縫工人完成，要包縫的部分由包縫工人完成，要縫特種線的交由特種工完成。由於每件衣服要求不同，可以先做平縫部分，也可以先做其他部分，三大公眾的編排有很大靈活性，每批貨都不同，所以三大類縫紉機的擺放可以經常根據需要變動。
通常乙個縫紉工序完成後，就會有一次qc，檢驗合格後，直接進入下乙個工序。每個工序所需的時間主要根據該衣服的式樣變動，就單單以生產步驟來說，最簡單的只要一分鐘，最複雜的乙個小時也不必定可以完成，通常一批貨從客人下單到完成，要半年。採取小流水作業的原因主要是由時裝的式樣加上該廠客觀情況決定的：
時裝工序短，交貨期短，品種多，結構複雜，不固定，而且廠小人少，不可能大批量、大流水方式去完成，所以小流水方式比較適合。
（5）經調查，該廠主要出現的問題有：
1、人手不足。晟佳的最理想狀態（要達到最大生產力）應該要配置500臺縫紉機，但因為現在工人不足，所以現在不足300，該廠的生產量為每月八萬件，但據了解，同規模的成熟的廠地總產量最少應為12萬件，可見工人的不足對本廠影響有多大。
2、排班問題，即是書本所說的mrp問題。該廠有時會出現閒忙不平衡的現象：有的工種要加班，有的工種卻沒事幹。
參觀那天，整燙工人就沒有上班，本來是昨晚剛剛趕工交貨，所以今天就沒有工作。該廠的排班有問題，工序和工序之間銜接的不通暢，以致浪費了資源，造成空閒。
3、qc導致鑑定成本提高。
四、改正措施：
（1）對於人手不足的問題，我認為除了繼續招聘員工，還應該對在廠的縫紉工人進行培訓，提高技能。從專業技校招聘必定量有專業技術的學生，讓工人互相學習，使專業技能得到最大範圍的利用。
（2）對於qc導致鑑定成本提高的問題，我認為應當培養員工的「質量為本」的思想，使員工在生產過程中自覺發現和防止質量問題的出現，不放過任何乙個已發現的質量問題，不讓有問題的衣服進入下乙個生產工序，及時對問題進行補救，迅速發現問題的根源，有效減低因出錯而造成的沉沒成本，降低反覆qc帶來的成本。
五、心得體會：
在短短的六天的實踐中，儘管是疲憊受累但更多的是欣慰，因為我感覺到了自己的成長，用現實行動贏得了廠裡各個員工以及領導的好評，也通過走進基層了解了更多的現實問題，樹立了正確的成才觀，這次親身體驗讓我有了更深刻的感觸，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。
總之，這個寒假的社會實踐是豐富而又有意義的，一些心得體會讓人感到興奮，但決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在的收穫，是對「有經驗者優先」的感悟······
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