漳源中學
學生素質教育評估報告
素質教育是學校的永恆主題，我校始終把素質教育工作放在學校工作的首位，始終把全面提高學生整體素質工作當成事關學生成長、學校持續發展的系統工程來抓，歷年來學校的素質教育工作堅持從學校的實踐出發，以學生的活動為起點，貫穿了教育教學各個環節，倡導科學定位，嚴格落實，強化管理，講求實效，與時俱進，開拓創新的管理，確保了學校工作的常規化、實效化、特色化，並取得了可喜的成績。現對照《中小學素質教育督導評估指標體系》進行自查，總結報告如下：
一、確立先進德育理念，確立辦學思想。
我校根據《中共**關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，《中共**關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中學生德育大綱》要求，確立了「全員德育、全程德育、全方位德育」的三全德育工作理念，堅持以育人為根本，以教學為中心，全面推進學校德育工作，以「培養學生良好行為習慣」，打造「花園校園，特色文化」為切入點，注重學生全面發展的目標。並且制定了德育工作規劃和具體實施計畫。堅持學校德育為首，把德育工作貫穿於教育教學的各個環節。
這一目標和計畫得到師生、家長的認同，並成為師生的一種自覺行動。
二、健全組織機構，落實管理措施
1、領導機構健全，具有先進的德育理念和德育工作領導能力。
學校成了了以校長為組長，副校長為副組長，各處室領導及班主任為成員的德育工作領導組，學校每年有年度教育工作計畫和總結，管理制度齊全、措施有力，學校有具體的德育目標及規劃，能在每學期召開三次以上德育工作領導組會議，三次以上德育工作會議研究德育工作內容；學校設有德育處，人員落實，管理網路健全，職責明確，能協調各方面的力量，有效開展工作。
2、管理模式合理，管理網路科學，形成德育合力
學校構建了學校黨支部——德育處——團總支——年級組——班主任——科任教師——後勤——學生會——學生逐級管理的德教網路，建立了社會、學校各方面的德育模式，成立了家長委員會並堅持家校聯絡，形成了德育合力，充分發揮了德育的整體功能。
3、制定嚴格的規章制度，用制度保障工作的規範
學校結合實際認真落實德育規定的有關細則和上級部門布置的德育工作任務，為了進一步保障德育工作的有效性，制定了各種規章制度，從而使德育工作制度化、規範化、合理化，並建立了良好的工作激勵機制。
3、加強德育隊伍建設，使德育工作系列化、主題化、科學化
學校十分重視德育隊伍建設，以「崇美尚學、學校報國」為校訓，建立了校園負責制的德育工作體制、副校長全面主持德育工作，強化德育指揮職能。（1）我們每月舉辦二次班主任例會，針對新時期學生的特點，摸索工作的新思路、新方法、新對策；每月組織一次班主任研討會，學習理論總結經驗，進行主題班會，德育示範課、教育案例交流，收到了舉一反三的效果，現在我校班主任已成為一支善學習、勤鑽研、能奉獻的教師隊伍，為我校德育工作的順利開展做出了突出貢獻。（2）學校加強了教師職業總結建設，能根據形勢有計畫的對教職工進行德育工作培訓並把德育成效列為對教職工實施考核和獎懲的內容，有關德育工作者的表彰獎勵制度得到落實，充分發揮了教師為人師表，教書育人，敬業愛生先進典型的示範作用。
落實了每位教師的育人責任，強化了全員育德意識。
4、課堂教學嚴謹認真，素質教育落實到位。
1、充分發揮課堂教學的主渠道作用，引導學科教師將各學科的知識技能過程與方法，情感態度價值觀培養目標有機結合；積極改進教學方法，積極推進德育課程教學改革，做到了教育於教學有機結合，課程實施成效明顯，普遍受到學生的歡迎。
2、學校努力推行素質教育，開齊各類課程，切實加強學生的誠信教育、法制教育、心理健康教育、愛國主義教育等專題教育，注重教育實效，並把師生心理健康教育列入德育規劃，制定了心理健康教育制度，配備培訓了兼職心理健康教育教師，設立了獨立的輔導場所，開展了有效的心理輔導活動，積累了寶貴檔案資料。聘請了專職法制副校長制定了法制教育計畫，開展法制教育活動，每學期舉行四次法制教育報告會。建立了校外德育基地，活動開展正常，方式也不斷創新，並與愛國主義教育基地聯絡，組織學生參觀學習。
5、德育方式創新，德育活動豐富。
1、創新了德育工作方式，進行各類德育教育，學校結合重要紀念日、節假日或重大事件開展形式多樣富有成效的主題教育活動。團隊活動開展正常，公升旗儀式莊重規範，學生國旗下講話用自己的成長經歷和經典的激勵故事和全體同學共勉。
2、狠抓養成教育，實行嚴格科學的動態管理
結合學校實際，制定了切實可行的校規校紀並開展相應的教育，檢查考核，抓好學生《守則》《規範》的貫徹落實，定期組織法制、安全、紀律、講座等教育活動，重視對特殊生的幫帶、物件明確、有計畫措施成效也較明顯。實行動態管理，注重學生養成教育，培養了學生良好的行為習慣和健康積極心態。
3、建設良好的校園環境，提高育人氛圍
學校淨化、美化、綠化育人氛圍濃厚，常規教育陣地齊全；宿舍、教育布置符合要求；校園宣傳標語，警示語、食堂衛生整潔，師生用餐秩序良好，積極組織學生參與校園建設管理，學生自我教育管理能力較強。
4、注重「三結合」教育，發揮合力作用。
學校有家長學校的組織機構，規章制度齊全，積極開展形式多樣多樣的家教培訓活動，有家校聯絡制度，溝通方式多樣有效，經常家訪，定期開家長會，積極與村委會、派出所聯絡，用好校外德育資源。
5、實行發展性評價、多元化評價、過程化評價有機結合的學生考核制度。
6、加強德育科研工作，切實提公升學校德育工作質量。
學校一方面針對個別同學的個別問題進行案例分析，進行追蹤記錄並寫自己的成功與失敗，乙個個事件在教師的總結中，在大家的反思中，明確了做法，也提高了教師德育能力，一方面以「研」代培組織班主任，科任教師以極大地熱情和務實的態度投入課題研究，積極根據自身實際撰寫的德育**，教育案例。
6、學校工作成效顯著
1、學校堅持「愛國主義教育為主線，課堂教學為主渠道，養成教育為基礎，德育活動為載體」，德育實效顯著。學生能自覺遵守社會公德，校規校紀，校風班風良好。校園清潔衛生，學生穿著得體，舉止文明，能正確理解《守則》《規範》內容並落實在行動上。
2、學校先後獲得山西省德育示範校、山西省文明學校、長治市德育示範學校、長治市文明學校、市級平安校園、長治市「三育人」先進集體、縣文明單位。
總之，我校的素質教育工作始終貫穿於學校工作的方方面面；由於學校重視，措施得力，老師垂範，學校教學秩序良好，學生遵紀守法，舉止文明規範，積極上進，學風較濃厚。當然素質教育工作作為我校工作的頭等大事，由於涉及面廣，也還有抓的不夠的地方，我們在今後的工作中將竭盡全力，將此項工作做得更完美，以為學生的紮實終身發展奠定基礎。
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素質教育評估制度
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素質教育綜合督導評估整改報告
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