【摘要】如何上好公共選修選程，確保更進一步提高公共選修課程的教學質量。作者根據自己的教學實踐，談了自己的一些教學體會。
【關鍵詞】高等學校教學；公共選修課程；怎樣上好
怎樣上好選修課，各人有個自的見解，仁者見仁智者見智，適合的就是好的。必修課強調的是基礎，選修課則強調選擇；選修課是必修的延伸和擴充套件。選修課是學生面向對某一領域有興趣，有就業傾向的選擇的課程。
選修課和必修課相輔相成，相得益彰。下面是我關於上好選修課的幾點認識。
1.清楚學生情況
要根據學生的心理特徵，認知水準，開展教學活動，要了解學生的現實水平。由於每個學生個體的智力，學習環境，學習的努力程度及生活經歷不盡相同，在教學過程中，從學生的原有知識出發，結合他們以前的經驗與興趣，激發他們對選修課的積極性與主動性。
2.注意教學情境的處理
課前的教學設計是對實際的教學的構想，是建立在教師的經驗基礎之上，主觀性很強。而在教學現實中，往往會出現預想不到的事件和問題。事先設計的教學教案同實際上課時有一定的差距。
這樣就要求教師要把握好課堂，靈活處理各種各樣的突發事情，引導好學生的學習。
3.利用好教學資源
我們應該合理地利用現代教學技術為學科教學服務，提高教學質量。把資訊科技與學科專業課程結合，把教學內容的呈現方式，老師教學方式，師生互動方式和學生的學習方式處理好，發揮出資訊科技的優勢，為學生提供更好的學習工具和更好的教學環境。從學校的實際出發，發揮傳統的各種技術手段在教學中的作用，利用黑板，粉筆，掛圖，模型，幻燈片，投映機，電腦，**軟體等教學工具和教學手段。
選修課教學使用多**這種現代化的輔助教學手段，**的直觀性，可提高單位時間內的資訊量，也可以省去教師很多口舌。收到事半功倍的教學效果
4. 要注重學生的個性
選修課和必修課相比更應突出選擇性和個性化。要注重學生的學習個性和學習願望，重視學生的個性化學習。更重要的是強化學生不同的愛好興趣，促進學生多方面發展，培養學生有特色的專業素養。
因而，選修課在教學中仍是發揮和尊重學生的學習個性的問題。每個學生都是乙個獨立的個體都有立發展自己的潛力。學生很需要門類多的全校性選修課程。
為學生提供培養興趣的環境，發現興趣的機會。學生通過對選修課的系統學習，他們的潛力和興趣得到發展，形成個性化的特長，走上自我實現的道路。
關於選修課的學分要求
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有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果 有些選修課是為擴大學生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計畫規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述...
關於選修課的調查報告
河南財經政法大學選修課情況的調查報告 為了完善學生的知識結構，擴充學生的知識面，合理優化配置教學資源，河南財經政法大學每個學期都開設50多門公共選修課。而在實施過程中這些目的是否真的達到了呢？廣大同學又是怎麼樣看待選修課的呢？為幫助同學們選擇選修課，使我校教學資源能得到更好的利用，我們市場調查與諮詢...