選修課的感想

有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是為擴大學生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計畫規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。

國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計畫中應佔一定比例。

但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計畫中,在具備條件的情況下也可設定少量選修課。

老實說，一聽到「選修課」這個詞我就有一種輕鬆、自由的感覺，因為我認為選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。

在人生的大道上，一路走來，不僅是自己，還有身邊的親人，朋友，都會時而不時地遇上安全事故。由於自己所掌握的安全知識甚少，所以，每當面對這種境況時，往往都束手無措！於是，自己就在本學期開學之初，報選了《大學生安全文化》這門選修課。

但是，現今有許多大學生對待選修課的態度是不正確的！他們往往忽視其的重要性。有些人是被動的，他們選擇上選修課不是根據自己的興趣愛好，不是為了學點知識，而是根據選修課的上課時間和地點，看哪個更方便自己？

這才做出定奪；還有一些人，雖然選了課，但他們卻不來上課，他們認為這是在浪費他們的時間！於是，他們要麼在上課之前簽個到就走人，要麼找個朋友代替一下，等等。另外，有少部分人，雖然來上課，但卻做其他方面的事，比如說，看**，聽**，吃東西，睡覺......

總之，他們這種態度，其實是對自己不負責任，是不尊師重教的表現，終究不利於自身的長遠進步與發展。

下面就來談談《大學生安全文化》這門課吧：

安全是生命之源，幸福之本。健康長壽是人類永恆的追求。大學生具備較高的安全文化，不僅能夠使自己終生受益，而且能為社會消除不安全隱患和減少事故做出更大的貢獻。

於是，田兆君老師對我們說：「大千世界，各種文化千奇百態，不勝列舉。不過，請你們記住，你們可以沒有其他文化，但你們不能沒有安全文化，因為它是人類生存本能需要的文化。

」通過近十周的學習，我感覺自己真的獲益匪淺！首先要感謝田老師為我們提供了這門課程，在他精闢地講解下，我從中學到不少。再次得感謝我自己，因為自己選了這門課。

自己雖然沒有將每一堂課的內容全部吸收，但其實掌握了不少精華。

總體而言，這門課程涵蓋了基礎安全文化和專業安全文化。其中包括安全文化概論、校園期間的安全、心理與生理安全、就業必備的職業安全知識、抵禦危機的安全等內容。

首先，通過學習讓我了解到什麼是安全文化？所謂安全文化，就是一種元文化。元文化是人類進化過程首批創造的文化，是人類創造自身一起而創造的文化。

安全文化是人類自覺行為的產物，是追求和獲得安全的結果。

其次，田老師製作的課件非常精美，能夠吸引同學們的注意力；又非常實用，最有趣的是在其製作的***的頁面左側有一行行華東的字----警句諺語。這些語句簡短精煉，通俗易懂。讓我們這些學生能夠更方便地接收資訊。

其中，我認為對自己非常有用的句子有「愛惜生命，勿忘安全」、「安規是個寶，安全離不了」、「安全伴著幸福，安全創造財富」、「謹慎走遍天下，魯莽寸步難行」等。這些看似簡單的道理，但人們時常將之拋到腦外。於是，我對自己說，在以後的日子裡，我要常常把它們掛在嘴邊，就像田老師所說的「安全常**，不吃後悔藥」。

最後，我想著重講述「學生宿舍如何預防盜竊」的問題，因為我覺得它是最貼近大學生日常生活的安全問題之一。進入大學已經兩年了，不僅是我自己，還包括我的室友們，同學們，都經常遇到失竊的境況。比如說，室友a在上學期丟失了一台膝上型電腦；隔壁宿舍的b的手機被偷；而我自己更是悲劇了：

向朋友借來的兩部自行車，放在宿舍樓下，不料次日早晨就無影無蹤了！更可怕的是，那些小偷連衣物也偷。所以，我不得不認真對待這個問題了。