選修課總結
有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果；有些選修課是為擴大學生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專業教學計畫規定高年級學生須在某一專門組或選修組中選修若干門課程。
國外高等學校往往規定學生須在自然科學和社會科學領域中選修若干學分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個別差異，因材施教，發揮專長，學生修習的選修課在專業教學計畫中應佔一定比例。
但也不應過多，以免影響培養專門人才的基本規格。中等專業學校以及普通中學高中的教學計畫中,在具備條件的情況下也可設定少量選修課。
老實說， 一聽到 「選修課」 這個詞我就有一種輕鬆、 自由的感覺， 因為我認為選修課是自己根據自己的愛好來選擇的課，這樣，我們就會花時間和精力去學習這門課。我們也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我們能夠用時間去學習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個工作的基礎條件。
自從我上選修課以來， 我就有著這麼一種感受， 認為選修課學的知識不必公共課少， 甚至我還認為，選修課學的知識要比公共課學的知識多。 對於我的這種認為，其實我真的不知道是對還是錯，但是，我可以堅定的說，對於我個人來說，選修課學的知識確實要比公共課學的知識多的多。經過同學們的反映和自己的觀察，我發現，對於那些大學必修的公共課，絕大部分都不是同學們的興趣點所在，也就是說， 同學們是因為公共課是大學必修的課程而去學， 而不是因為同學們自己的興趣或是愛好去學的課程。
在這樣的條件下，同學們是抱著消極的態度去學習公共課的，而對於選修課來說，這正好與公共課相反， 選修課最起碼是同學們根據自己的愛好或是興趣點才選的這門課， 也就是說，同學們是抱著積極的態度去學習選修課的，從而等到乙個學期下來，真真學到知識的是選修課，而不是公共課。
當然，我不敢否認，公共課我們就完全沒有學到知識。 對於公共課來說，至少在我目前了解的資訊中，絕大部分同學在平時的時候，就沒有怎麼上過課，就沒有怎麼聽過課，即使上課的同學，也可能沒有集中精力的去學習、去聽課，而是八絕大部分時間花在怎麼度過這節課的問題上。 平時沒有好好的上課， 但是又不能掛科， 所以，就只能是在考試前的乙個星期左右開始開啟書本，對於部分同學來說，這時或許是他第一次開啟書本開始來看書，如果現在再不看書，那就會掛科，對於大學生來說，掛科的後果是什麼彼此心裡最清楚、明白不過了。
總之，同學們對於公共課是採用「突擊考試的、平時消極的」學習方式，目的就是為了乙個學期下來不掛科。
然而對於選修課來說，可以說是每個同學根據自己的興趣、愛好來選擇的課， 也就是說， 在選修課上， 至少有學生的關注點、 興趣點， 那麼，學生就不是抱著消極的態度，反而是積極向上的態度；那麼， 在平時的時候， 同學們上課也就不會找事來打發上選修課的那乙個多小時， 就不會覺得選修課的那乙個多小時的時間就像現實生活中的幾倍的時間,相反，同學們就會覺得上選修課的時間真是太短，還沒有聽好就下課了，這樣的一節課下來，同學們就一定會有一些沒有弄清楚的問題，那麼，這樣的一節課才真真正正的有一節課的價值，也正是一節課的母的所在。
總之，同學們對於選修課是採用「平時認真聽講、考試和平常保持一樣的心態的」學習方式，是一種輕鬆而又快的學習方式，也正是我們走上社會後所需要的工作態度，學習的知識也才真真正正的屬於自己的知識。 目的在於豐富自己生活的閱歷和拓展自己的視野，為走上社會做充實的準備工作。
選修課感想
1.2011年10月16日星期日 在你當老師的前三年時間裡，與其說你是在教學生，不如說學生是在教你。在自己的專業知識和技能並不是那麼成熟的情況下，和學生在課堂上的互動可以促使年輕老師不斷鞏固自己學過的知識和學習新的知識，從而進步，也可以給學生帶來更加準確全面的知識。2.2011年10月23日星期日 ...
選修課的感想
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籃球選修課總結與感想
班級 1101造型設計姓名 張毅 轉眼之間，大二第二學期已經過了一大半了，當然體育課選修課也馬上就要結束了，很高興自己選的是張飛老師的籃球課，每次上課氣氛都特別的輕鬆愉悅，消除了我對體育課的厭惡之情。籃球課讓我收穫的不僅是籃球的一些基本技巧和知識，更多的是大家一起學習的開心和歡樂。我是乙個不太喜歡運...