寫字教學是一項重要的語文基本功。人們常說「文如其人，字如其表。」這是因為寫得如何往往反映出乙個人的學識、性格、氣質、風度等。
它是孕育和發展我們人的文化素質、道德素質和心理素質的起點。因而，對學生強化寫字教育是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對於低年級學生的寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力等。
通過十多年的教學實踐。我對低年級的教學做了以下方面。
一、給孩子乙個良好的榜樣示範
教師的職業道德素養之一就是：嚴於律己，為人師表。教師具有示範性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。
「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」教師以身作則，對於學生來說就是無聲的命令。因此，我在平時批改作業都要注意書寫的姿勢。
握筆姿勢。板書時安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是乙個個端端正正的漢字。學生都具有很強的「向師性」和模仿性的心理特徵。
教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的物件。我經常走到他們中去，握著孩子們的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣，作為教師的我不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生更是讓他們看到了乙個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生正確的書寫姿勢
新的課程改革把寫字教學作為小學教育的乙個重要板塊。充分體現了素質教育的要求，體現了現代教育的人文性、主體性。對於培養學生良好的寫字姿勢，我是這樣做的：
1、**引路，講清意義。
我都會利用多**課件演示圖，讓學生仔細觀察，把鮮明的執筆姿勢留於學生的腦中，同時從正反兩方面講清養成良好書寫姿勢的重要意義。
2、加強示範，兒歌鞏固。
孩子的模仿能力強，對於教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫姿勢將直接影響到學生。同時讓寫字姿勢良好的同學示範，讓同學之間相互影響。為了讓正確的寫字姿勢牢記在心，我把它編成兒歌，如寫字時要做到：
「右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳。『三個一』要做到，字寫工整視力好。」讓學生熟記成誦,並讓家長監督。
三、指導學生掌握正確的筆順規則。
首先教學生認識田字格，讓學生觀察並了解、熟悉田字格的作用。小學生初學寫字，不知從**下筆，寫出來的字，有的東倒西歪，有的頂天立地。熟悉田字格，對他們掌握筆畫的位置和字的間架結構是很有幫助的。
其次指導書寫基本筆畫，為寫好漢字打下基礎。如寫「橫」時，起筆方法是從左到右，先從左向右下稍用力按一下，然後向右行筆。「橫」有兩種，一種短、一種長。
寫「豎」時，起筆方法，從上到下，寫得要直，「豎」也有兩種，一種下邊不尖，一種下邊尖一點兒。
最後嚴格要求學生掌握漢字的筆順規則，先寫哪一筆，後寫哪一筆，哪一筆長，哪一筆短，都向學生交代清楚。如「長」字，應先寫「撇」，後寫「橫」。又如「小」，應先寫「豎鉤」，再寫「兩點」。
四、培養學生寫字時的注意力、觀察力。
漢字是一種形體優美的文字，書寫時講究結構、筆勢和神韻。因此，教學中一定要做到神情專注，注意力集中。引導學生做到「靜心、專心、細心。」教學中我是這樣做的：
靜心—現在不少孩子寫字時總是浮躁不安、心神不定，寫字時手中的筆漂移在紙上。為此，在寫字教學中，我會提醒學生寫字時心神一定要平靜，即寫字時要坐立端正，把全部心思都用在寫字上。
專心—精力集中，，把所有神情都凝聚於筆端。從這個角度看，寫字指導是在練習學生「穩」的功夫。愛說愛動是孩子的天性，要他們「穩」坐寫字，難以做到。
教學中，我充分利用寫字本讓孩子專心讀右邊的每個字的注意事項，然後再按練習本的要求習字，每寫完乙個字都要與前面的範字對比，找出最成功、最漂亮的字再寫乙個。學生在專心讀、看、寫和比較中成功地寫好每個字。
細心—教學中，我讓每位學生細心觀察每個字的結構、特點進行分析， 此方法可以提高學生細心觀察的能力，培養寫字興趣。
如何指導學生寫好字
青銅峽市第四小學康瑞芳 根據漢字結構規律和小學生的認知特點，結合這幾年自己的教學實踐，我覺得要使小學生寫好字，應注意以下幾點 一 幫助學生尋找書寫感覺。寫字是腦 眼 臂 腕 指高度協調的動作。幾年來的小學寫字實踐使我感到 學生只有對正確的寫字姿勢，執筆方法，運筆動作有了具體體驗後，才有可能形成良好的...
如何指導學生寫好字
楊美秀指導學生寫好字之體會一 工工整整寫好中國字 寫字作為一項重要的語文基本功，在倡導素質教育的今天，它已不僅是練習一項技能，而且對於培養人的道德情操，鍛鍊人的意志品質，養成良好的學習和生活習慣，都起著極其重要的作用。但怎樣使高年級學生在原有的基礎上把字寫得 入體 更美觀呢？這就需要老師在指導方法上...
如何指導學生寫好字
寫字是小學階段語文教學一項重要的基本功訓練。寫字教學的質量直接影響著兒童書寫和書面表達的效果。因此，寫字必須要從小抓起。教兒童從小練寫字，並非一蹶而就，非下苦功不可，如何切實指導學生寫好字呢？一看。在寫字前，教師首先引導學生自主 仔細觀察所寫的漢字。說說有什麼發現，看看漢字在四字格中的位置，各個組成...