寫字是小學階段語文教學一項重要的基本功訓練。寫字教學的質量直接影響著兒童書寫和書面表達的效果。因此，寫字必須要從小抓起。
教兒童從小練寫字，並非一蹶而就，非下苦功不可，如何切實指導學生寫好字呢？
一看。在寫字前，教師首先引導學生自主、仔細觀察所寫的漢字。說說有什麼發現，看看漢字在四字格中的位置，各個組成部分互相配合的結構，提醒學生怎麼寫才好看，各占田字格的幾分之幾。
再看教師的範寫。學生字寫得好壞，關鍵在於教師，為了提高寫字教學質量，教師必須示範，以良好的書寫示範潛移默化影響學生。教師在黑板上的四字格，照著課本裡的範字一筆一畫認真地寫，逐步讓學生掌握一般的筆順規劃。
可以先寫一筆，讓學生看一筆，再逐步到寫乙個結構讓學生看乙個結構，直到寫乙個字，讓學生看乙個範字，逐步示範。這樣學生便能產生一種「老師寫的字多好啊！」的感受，從而激發他們用心模仿書寫範字的主動性。
二記。在寫字時，教師要引導學生仔細觀察所寫的漢字，看一看這些字由幾部分組成，想辦法記憶字形，區別筆畫的異同之處，牢固掌握字的間架構造。如教學生寫「鳥」字，先出示「鳥」字與小鳥畫圖作參照物，解釋各部分代表鳥的什麼部位，寫時看到「、」就想象到是小鳥的眼睛，就不會寫漏了一點，寫成「烏」。
又如「傘」字，傘的「人」要寫得大，像傘撐開，「|」如傘柄，應寫在正**。這樣，不僅牢牢記住字形，而且還會發展了學生的想象力。我們知道，興趣是最好的老師，寫字也如此。
學生一旦對寫字失去興趣，視寫字為負擔，字就無法寫好，教師再罰寫，這樣就更會使學生厭寫，從而難把字寫好。學生對寫字感興趣是寫好字的前提。對低年級的學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。
因此，教師在教學中應多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件快樂的事情，這樣學生才會以認真的態度寫好字。根據低年級學生的年齡特點，可採用以下方法鼓勵學生，培養他們的寫字興趣。
三練。對小學生而言，掌握基本的書寫技能是很重要的。想寫好字，首先要指導學生寫好基本筆畫。
在寫字之前先描紅，一筆一畫地描，掌握基本運筆方法。然後在田字格里練寫，要求不能太快，不能馬虎，注重正確、規範、整潔、美觀。同時更要訓練學生的寫字姿勢，包括執筆姿勢和坐姿。
每寫乙個字都要眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，頭正、身直、肩開、足安，左手按紙，右手執筆。形式多樣的競賽。競賽不但可以調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同桌之間互相合作的集體意識。
做作業時，進行同桌之間的比賽，看誰進步大。每節寫字課上，以小組為單位進行寫字比賽，看哪一組得到的小紅花最多。進行寫字比賽，並定時將寫得好的字放到展欄裡進行展覽。
每學月，我班會選出15本書寫工整的作業本進行作業展評。這些競賽活動，都可以讓學生體驗到成功的快樂，大大提高了學生對寫字的興趣。
寫字教學的過程本身也是文化素養和語文素養的薰陶與形成的過程。我們必須調動學生寫字的積極性和主動性，提高寫字的質量和能力。要想提高低年級學生的寫字水平並非易事，我們不僅要從教學方法上入手，還要講究策略，通過向家長宣傳學生良好寫字習慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，共同幫助學生提高他們的寫字水平。
如何指導學生寫好字
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楊美秀指導學生寫好字之體會一 工工整整寫好中國字 寫字作為一項重要的語文基本功，在倡導素質教育的今天，它已不僅是練習一項技能，而且對於培養人的道德情操，鍛鍊人的意志品質，養成良好的學習和生活習慣，都起著極其重要的作用。但怎樣使高年級學生在原有的基礎上把字寫得 入體 更美觀呢？這就需要老師在指導方法上...
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