創新能力是一種精神狀態,一種人格特徵,一種綜合素質。而這種綜合素質是人的素質的重要組成部分,也是我國民族素質的重要組成部分,是乙個國家、民族的生命力所在、希望所在。因此學校教育具有義不容辭的責任。
從教學環境的營造、師生關係的調整,到教學內容的選擇、教學方式的設計、教學技術手段的運用,整個教學活動的各個環節、各個方面無不需要教師獨具匠心的創造。那麼,怎樣在思品課中培養學生的創新精神呢?我認為應從以下幾方面入手:
一、轉變教學方式,以學生為主體。
傳統的思想政治教學,以教師為中心,結論唯一,課堂作為學生接受教育的唯一場所,教科書作為知識和資訊的唯一**,學生在課堂上始終扮演著觀眾的角色,成為教師灌輸的物件,學生淪為學習的奴隸。而新課程《思想品德》教學,要求教師依據學生直接經驗創設教學活動,在教學時,創設和諧的教學環境,與學生建立民主、平等、和諧的關係。通過系列活動,創設學生動手、動腦、動口等多種實踐活動,讓學生在活動中學,在活動中內化思想品德,從而使學生學會學習、學會交流、學會做人,充分體現了對學生主體的尊重,切實發揮了學生的主體作用。
例如,執教《我們的新學校》一課時,我布置了「關於我校教育教學環境與學校特色調查」的任務。「調查」的分課題有:(1)新學校有哪些現代化的教學設施?
(2)新學校有哪些光榮歷史?(3)新學校的教育特色是什麼?其主要內涵和重要意義是什麼?
(4)你對學校的總體印象怎樣?要求:每個小組分別選擇不同的課題進行調查研究;小組成員作好調查記錄並作適當剖析;形成調查報告;在班內作一次交流。
這樣學生自主學習、合作學習、**學習,學習的積極性、主動性大大提高,學生實踐能力在活動中得到培養。
二、聯絡生活實際,關注社會問題
思想品德教學強調聯絡生活實際,生活是品德教育的起點,也是品德教育的歸宿。因此,教師必須注重個體生活和生命,挖掘生活本身對學生品德形成具有的特殊價值,引導學生向自己的生活世界回歸,向實際回歸。
初中思品課中培養學生創新思維途徑
創新思維是當今時代最為時髦的詞。創新不僅是乙個企業，學校生存和發展的基礎，更是乙個國家興旺發達的最為根本的保證。因此，創新思維在當代社會越來越顯示出它具有非常獨特性與重要性。那麼，創新思維是如何而來呢?創新思維是從學校而來，是從教師在課堂上培養學生要具有獨立思考和解決問題的能力而來。在新一輪的教學改...
如何把培養學生實踐創新能力體現在思品教學中
摘要 創新是乙個民族進步的靈魂,是乙個國家興旺發達的不竭動力 現代教育的根本意義和價值在於培養學生的創新精神和創新能力。在思想品德課教學中培養學生的創新思維能力和實踐能力,要做到 一 精心設計教法 二 以學生為主體 三 開展活動教學。關鍵詞 思品教學創新能力 現代教育的根本意義和價值在於培養學生的創...
思品課教學學生創新品質培養
摘要 培養學生的創新品質已成為廣大教育工作者的共識和歷史使命。新的課程改革和素質教育要求廣大教師把培養學生的創新作為教育的目標之一。乙個沒有堅強意志品質的人，乙個沒有自信心的人，遇到挫折和困難就會被嚇倒，就會畏手畏腳，徘徊不前，很難適應和承擔富有挑戰性的工作。關鍵詞 健康心理 創新品質 創新是乙個民...