我校高一數學採用人教版新課標教科書，同組教師經歷了新課程改革理念培訓，對新課改有一定的認識，經過多天的研討，形成如下意見。
一． 教材評價
本教材是按照新課標編寫，既體現了《標準》的精神，又有自己的特色。新教材與以之前的教材有了重大不同，內容及其教學順序發生根本變化，增加四個系列的21個選修模組或專題。這套教材由26個冊書組成：
必修教材5冊；選修系列1有2冊，選修系列2有3冊，它們體現了發展的基本方向，選修系列3有6冊，選修系列4有10冊，同學們可以根據自己的興趣選修其中的部分專題。教材中為同學們安排了一些「課題學習」和「**活動」以及相關的「閱讀材料」和「資訊科技應用」，使學生們能對知識有更深刻的認識。
教材特點：1、落實數學課程的基礎性，突出數學的思想性和應用性
2、尊重學生的認知特點，創造多層次的學習活動
3、偉播數學文化，發揮數學的從文教育價值
4、注重資訊科技與數學的整合
5、選修系列3，4處理有特色，以學生的生活經驗和認知水平為基礎，從具體的內容出發選擇適當的切入點；呈現方式盡可能生動活潑，敘述力求通俗有趣，並重視直觀語言的使用；注重例項分析並為學生提供大量的操作機會。
二． 教學安排
經過質詢兄弟校及組內同事交流討論，形成如下四種方案供決策參考：
考慮因素：
1.高一，二下學期會考的衝擊而使得學生學習數學的時間和有效率大打折扣，故建議重要知識模組不宜放在這個時段。
2.高考方案未出來，高考主體知識要盡可能早讓學生學習完，這樣可以為將來爭取主動權，可以在高考方案出台後有時間調整教學方案。
教學策略
新一輪數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化，要實現數學課程改革的目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，充分認識數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是課程的研究、建設和資源開發的重要力量。
教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應積極地探索和研究，提高自身的數學專業素質和教育科學素質。
數學教學要體現課程改革的基本理念，在教學設計中充分考慮數學的學科特點，高中學生的心理特點，不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握數學的基礎知識和基本技能以及它們所體現的數學思想方法，發展應用意識和創新意識，對數學有較為全面的認識，提高數學素養，形成積極的情感態度，為未來發展和進一步學習打好基礎。在教學中應該把握好以下幾個方面。
1．以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計畫
2．幫助學生打好基礎，發展能力
（1）強調對基本概念和基本思想的理解和掌握（2）重視基本技能的訓練
（3）與時俱進地審視基礎知識與基本技能
3．注重聯絡，提高對數學整體的認識
4．注重數學知識與實際的聯絡，發展學生的應用意識和能力
5．關注數學的文化價值，促進學生科學觀的形成
6．改善教與學的方式，使學生主動地學習7．恰當運用現代資訊科技，提高教學質量
評價建議
數學學習評價，既要重視學生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態度和價值觀的變化；既要重視學生學習水平的甄別，又要重視其學習過程中主觀能動性的發揮；既要重視定量的認識，又要重視定性的分析；既要重視教育者對學生的評價，又要重視學生的自評、互評。總之，應將評價貫穿數學學習的全過程，既要發揮評價的甄別與選拔功能，更要突出評價的激勵與發展功能。
數學教學的評價應有利於營造良好的育人環境，有利於數學教與學活動過程的調控，有利於學生和教師的共同成長。
1. 重視對學生數學學習過程的評價
2．正確評價學生的數學基礎知識和基本技能。3. 重視對學生能力的評價4．實施促進學生發展的多元化評價5．根據學生的不同選擇進行評價
學分的認定：專家們並未形成共識，尚有討論之中，目前的情況是更多的人傾向於必修模組的學分由省或地區統一考試來認定，選修部分由學校自行認定。我校老師贊同以上方案。
並對由學校自行認定的選修部分的學分認定方案如下：
1.除必修模組的10學分外，文科生選修學分至少要6分，理科生至少要10分。
2.每個選修模組或專題的成績由平時學習情況得分(作業完成情況、交流合作、自主學習等) 30%+學完該模組的校統一考試得分40%=該模組的成績，為體現學生的成績層次性，鼓勵學生的積極性，學生的最後成績由學分輔以積點來評定，以決定優秀學生。
補充說明：
（1）選修系列1的兩模組個1-1 1-2以及選修系列2的三個模組2-1 2-2 2-3 每個模組修完合格是2學分
（2）其它的選修系列3和系列4的每個專題修完合格為1學分。
高中數學學科新課程教學評價方案
基礎教育課程評價體系在基礎教育中起著導向和質量監控的重要作用。建立體現現代教育思想的評價體系是實施高中數學新課程的重要組成部分和有力保障。數學教學評價構建應著眼於目標多元化 評價主體和評價手段多樣化 既發揮甄別與選拔功能，更突出激勵與發展功能。其內容應包括 促進學生素質全面發展的評價體系 促進教師不...
高中數學新課程培訓體會
4月7日8日兩天，市教研室的申 沈兩位老師百忙中抽出時間來我縣對高中數學教師進行培訓。我有幸參加了此次培訓，兩天下來，我對於數學新課程 新教材有了深入的認識，也對我今後的數學教學工作起到了指導作用。第一，內容結構上，打破了學科的本位主義框框，刪除了 繁 難 偏 舊 的內容和改變了過於注重書本知識的狀...
新課程標準下高中數學教學
對數學教師而言，應盡快地適應新舊課程的過渡，由傳統型教師向新型教師轉換，應充分考慮數學的學科特點，以及高中學生的心理特點，引導學生積極主動地學習，培養學生自主探索 與人合作的良好品質，為學生終身發展打下良好的基礎。關鍵詞 新課程標準高中數學教學方法 1 更新教學觀念，對新增加內容的教學要準確定位高中...