選擇一節課分析教材中學生的學習策略

答: 我選擇的一節課是人教版小學數學六年級下冊《抽屜原理》。從中我分析了這一節課的學生學習策略：

一、認知策略

1、精加工策略。這一節課中教材讓學生想象筆筒和筆的分配方式，並總結分配方法和結論，探索出計算方法：至少數=商+1。

2、組織策略。這節課主要以操作為主，讓學生動手操作擺學習用具，並在本子畫出草圖。這部分用到了組織策略。

3、問題解決策略。教材結論讓學生探索出計算方法：至少數=商+1。這正是問題解決的策略。

二、元認知策略

1、計畫策略。這堂課用了設疑的方式引入教學，教材說到：「3支筆放進2個筆筒裡，不管怎麼放，總有乙個筆筒至少有2支筆，為什麼？

」這個問題一提出，就令學生得到很多思考，逐步完成教材的目標。

2、監視策略。這節課讓學生討論問題，自我檢查分配方法，老師在旁邊指導，他們都非常喜歡合作學習，注意力也得到了集中，提高了學生的學習效果。

三、資源管理策略

1、時間管理。在這節課裡，我們在預設一定時間讓學生討論探索，學生統計分配方式，合作複查結果。

2、學習環境管理。這節課正是在我們課室上課，學生熟悉環境，教師更好管理學習環境，學生得以深入操作。

3、努力管理。這節課具有很強的吸引力和興趣力，學生都被教材的操作吸引住，它**於生活，又將原理應用於生活，學生對此十分感興趣，他們都對自己的結果和方法不斷改進，自我調整，堅持不懈地做好每一步操作。

4、求助策略。這節課學生是主導，教師是指導者。在操作過程中，學生遇到難題，可以向教師求助，老師在一旁指導，同時也可以合作學習的方式展開，同學之間互相幫助，共同提高。

學生經過生活知識的體驗，同學間的互相討論交流，並完成課後作業，很好地掌握了這一節的知識！也達到了學習本節課的目的，讓學生抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立**新的知識。

選擇一節課分析教材中學生的學習策略

答 我選擇的一節課是人教版小學數學五年級上冊 平行四邊形的面積 從中我分析了這一節課的學生學習策略 學習策略一 舊知引入，溫故知新。一 複習匯入，引出課題。課件出示教材中的 使用談話的數學活動讓學生說一說圖中有哪些學過的圖形？通過複習舊知識引出兩個花壇大小的比較，讓學生猜測哪乙個大？這個結果是不準確...

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