評價一堂課的優劣，目前的標準主要有兩種：傳統的教學評價和以學生為中心的發展性評價。溶合兩種評價方式，以理論為利器，結合具體的教學課例，就新課程背景下的公開課評價談談自己的一些點滴體會和認識，以期與大家交流，誠心期待您的指點。
(一)從教學目標上分析
教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課首先要分析教學目標。現在的教學目標體系是由「知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀」這三個維度所組成的，體現了新課程「以學生發展為本」的價值追求。如何正確理解這三個目標之間的關係，也就成了如何準確把握教學目標，如何正確地評價課堂教學的關鍵了。
(二)從處理教材上做出分析
評析老師一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
（三）從教學程式上分析
教學目標要在教學程式中完成，教學目標能不能實現要看教師教學程式的設計和運作。緣此，評課就必須要對教學程式做出評析。教學程式評析包括以下幾個主要方面。
1、看教學思路設計
2、看課堂結構安排
（四）從教學方法和手段上分析
評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容。
1、 看是不是量體裁衣，優選活用
2、 看教學方法的多樣化
3、 看教學方法的改革與創新
4、看現代化教學手段的運用
（五）從教師教學基本功上分析
教學基本功是教師上好課的乙個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。
1．看板書：好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。
2．看教態：據心理學研究表明：人的表達*55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。
教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。
3．看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。
教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡鍊，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
4．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
（六）從教學效果上分析
課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。
還要看學生在課堂教學中的思考過程，這是非常重要的乙個方面。按照課程標準的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、數學思考能力和情感、態度、價值觀的發展，數學思考是非常重要的。
一節課的評價標準
一 教師素質 1 教態親切大方，有感染力，與學生建立和諧 平等的關係 2 熟練 恰當地使用英語組織教學，進行授課 3 充分紮實的基本功。二 教學目標 1 體現課標精神，注重綜合語言運用能力的培養 2 根據教學內容和學生實際情況，設定明確具體的知識，技能目標。三 教學設計 1 依據新課程理念，實施課堂...
一節課的評價標準
一 教學目的 體現目標意識 1 教學目標全面 具體 明確 符合大綱 教材和學生實際。2 重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確 3 教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終 3 教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終 二 教學程式 體現主體意識 1 教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教...
如何評價一節課
作為對一種活動過程的評價，應該從活動的目的 活動的過程 活動的效果 活動的氛圍 活動的特色等方面來加以評價，在制定課堂教學評價標準時，應該抓住以下五項指標 首先是教學的任務 目標。在班級授課制條件下，每節課總要由師生確定一項或幾項具體的教學任務，就是說，要明確大家學什麼，學到什麼程度，怎麼去學?任務...