考試內容
生物學科命題要體現生物課程屬於科學課程的性質，要重視對考生科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學**的方法、獲取新知識和處理資訊的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量。要重視理論聯絡實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。
（一） 能力要求
1. 理解能力
（1） 能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯絡，形成知識的網路結構。
（2） 能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式地描述生物學方面的內容。
（3） 能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
2. 實驗與**能力
（1）能對立完成「生物知識內容表」所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
（3）具有對一些生物學問題進行初步**的能力，包括運用觀察、實驗和調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂。
3 獲取資訊的能力
（1）能從課外材料中獲取相關的生物學資訊，並能運用這些資訊，結合所學知識解決相關的生物學問題。
（2）關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。
4 綜合運用能力
理論聯絡實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
（二）考試範圍與要求
生物學科的考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用ⅰ和ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。ⅰ和ⅱ的含義如下：
ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給與的相對簡單的情境中識別和使用它們。
生物知識內容表（一）必考部分
生物知識內容表（二）選考部分
高中生物學科教學的評價淺研
作者 李中亮 學週刊 中旬刊 2014年第08期 摘要 評價作為一種教學活動，在新課程改革背景下，高中生物學科的教學評價體現出了如下一些學科特色 連續性評價即過程性評價與形成性評價的綜合 與現實生活相聯絡的生活化的評價 學科特色的 性教學評價。關鍵詞 生物學科特色連續性評價生活化評價 性評價 貴州省...
高中生物新課程學科教學要求
四川省普通高中新課程生物學科教學要求 目錄編寫說明1 必修1.分子與細胞2 必修2.遺傳與進化12 必修3.穩態與環境21 選修1.生物技術實踐30 四川省普通高中新課程教學要求 生物學科 徵求意見稿 編寫說明 四川省普通高中生物課程教學要求 以下簡稱 教學要求 以教育部頒布的 普通高中生物課程標準...
實驗中學高中生物學科建設規劃
2015 2018年生物學科教學工作計畫 一 指導思想 在教學工作中，認真貫徹學校的工作精神，提高教師的教學水平，形成以提高教學質量為中心的指導思想。二 具體目標 1.討論和研究本學科的 課程標準 和 考試大綱 及 考試說明 2.抓好課堂教學，深化課後總結反思。3.認真研究新課標下的高考真題。4.重...