提高學生參與度,增強《歷史與社會》的教學實效性

提高學生學習參與度，發揮出學生學習的主體性是當今課程改革的重要理念之一。我們老師應抓住課程改革的這一契機，在初中歷史與社會教學中提高學生的參與度，增強教學的實效性。那麼如何實現這一目標呢？

一、激發學習興趣，提高學生參與度

古人云：「知之者不如樂之者」。學生只有對所學的知識產生興趣，才能積極主動地參與到學習中去。

在歷史與社會教學中，我們要通過多種渠道激發學生的學習興趣，從而提高學生的參與度。例如，在講《世界大家庭》這一課時，通過**創設教學情境，讓學生**歌曲《龍的傳人》《東方之珠》，然後向學生們設問：歌詞中提到的頭髮、膚色等屬於人的什麼特徵？

問題一提出，馬上激發出學生的思考熱情，從而促使學生參與到教學中去。此外，通過講故事比賽，看歷史資料，以及開展歷史課外活動等方法都可以提高學生學習的興趣和積極性，促使學生們積極主動地參與到教學中去。

二、改進教學方式，為學生留足參與空間

新課程改革以來，提出了自主、合作、**等學習方式，這些學習方式都有乙個共同的特點，那就是讓學生積極參與學習過程。因此，我們在歷史與社會教學中要合理利用這些教學方式，提高我們的教學效率。

1.通過設問引導學生參與學習

在歷史與社會教學中進行參與學習，教師通過啟發和誘導學生，使學生自己提出和設計問題。這樣，學生的主體作用就會得到充分的發揮，他們運用已掌握的知識，流暢地表達自己對問題的看法，學生就會從中不斷積累自己的學習方法，學會讀書，學會學習。

（1）在課的開頭進行設問。在課的一開始進行設問，能夠讓學生進入到積極的思考狀態，把學生的注意力迅速轉移到學習中去，從而使學生們都積極主動地參與到學習中去，提高上課的效率。例如，在學習「絲綢之路」這一內容時，一開始我就問學生：

假如你是漢朝時的一位商人，要從長安出發經過絲綢之路，你會攜帶哪些商品及生活必需品？想象一下你將遇到哪些困難？如何去解決呢？

通過這些問題不僅讓學生感到這節課的趣味性，而且引導學生積極參與到了教學內容的學習中去。（2）在教學的重點、難點處設問，這樣有利於在教學過程中突出重點、難點，使學生們更好地掌握歷史知識。例如，在「從地圖上獲取資訊」的**教學中，教學的重點是地圖的運用，教學中通過出示《雞冠山等高線地形圖》然後提問：

①圖上河流的分布有什麼特點，為什麼是這樣分布的？②從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短？③如果從登山出發點出發怎樣走既近又安全？

最終在老師的引導下帶領學生分析比較各種線路，尋找最佳線路。（3）注重提問的多樣性，歷史課堂教學中的提問應該多樣性，因課而異，因材而異，變化多樣的提問往往能給學生以新的刺激感，形成活躍的課堂氛圍，給學生發揮聰明才智提供適宜的機會。（4）還必須選擇恰當的提問時機。

因為教學的方式方法是多樣的，不能絕對地說哪種方法比哪種方法好。只有這樣才能發揮學生的主體作用，引導學生主動參與學習。