作者：宮小飛
**：《大學教育》2023年第07期
[摘要]課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段。課堂教學研究可以以弗蘭德斯互動分類系統、華東師範大學顧小清老師等人的itias編碼系統和崔允漷教授的licc模式為指導，綜合應用錄影分析、觀察量表、行為檢核表等課堂觀察方法，在中醫藥課程的課堂進行觀察研究。通過對新教師培訓的研究，對單門課程某位教師的課堂觀察研究，對同一課程不同教師的課堂觀察研究，以及對中醫課程和西醫課程的課堂錄影分析研究，對精品課**製作的研究，探索對教學模式、教學方法、管理手段的改革，形成了一套便於量化、易於操作的觀察量表和評價標準，為新教師崗前培訓、教師的專業發展、精品課程**建設、改善教學管理及教學環境提供參考。
[關鍵詞]課堂教學觀察錄影分析弗蘭德斯互動分類系統 itias編碼系統 licc模式
[中圖分類號] g642.421 [文獻標識碼] a [文章編號] 2095-3437（2014）07-0107-02
一、問題的提出
課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，班級教學有3個主要優點：1.乙個班級是乙個集體，集體成員之間可以相互促進。
2.加快了教學進度，提高了效率。3.
教學有計畫、有組織地進行，質量***。
全球的教育正面臨著一場新的變革，各種教育思想和理念在衝突中融合完善。每乙個教育工作者都感到了前所未有的壓力，也常常會感到迷茫和困惑。但是，有一點是肯定的，課堂會翻轉不會消失，我國課堂教學在目前還是以學校教育為主要教學形式。
對課堂教學規律的研究仍然有著非常重要的意義。因此我們提出應用課堂教學觀察改進教學模式、教學方法和教學管理，傳承中醫文化和培養中醫思維，形成一系列教學案例的思路，從而達到有效教學的目的，促進教學改革的深入。
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