家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要「搖籃」，對孩子的教育和成長發揮著舉足輕重的教育作用。在學校教育蓬勃發展的同時，家庭教育的重要地位也越來越突出了。為此，近幾年來，我校一直努力構建家校協作共同教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學生。
然而，在實踐過程中，家校之間的合作進展並不順利，主要問題有以下幾個方面：一是部分家長，尤其是外地學生的家長，雖然有很多想法，但不好意思和學校溝通，不敢向學校提意見；二是家長自身素質的限制，他們僅僅把教育看作是學校的事，無意識也無能力與學校溝通與合作；三是大部分家長的工作也十分繁忙，無暇顧及與學校溝通關於自己孩子教育的問題；四是眾多家長對於素質教育內涵的不了解，在溝通過程中，觀念不統一，難於對學校工作進行有效的調整。為此，在開放性辦學的今天、就如何利用家長這份資源來進一步提公升辦學水平，努力營造學生發展的最佳環境，是擺在學校面前乙個棘手的問題。
針對以上問題，我校在家校協同過程工作中進行了以下措施：
一、做好家長基本情況摸底工作。
要想做好家庭教育工作，首先就要對家長的基本情況有所了解，因此，我校要求各班建立家長檔案，把每位學生的家的家長情況一一記錄在案，特殊情況，特殊關注，如：班中的單親群體、守老群體、無人照顧群體等，有針對性的關注學生，開展家校溝通工作。
二、家長學校、家長論壇與家長會工作相整合，突出對家庭教育的引導工作。
家長會的召開，是我校的家校協同工作中的一項重要內容。我校的召開家長會的方針是：重在溝通，充分引導，明確教育方向，加強合作，共同培養學生成才。
本年度，我校共召開了兩次家長會，過程設計合理，也收到了一定的效果。主要做法有：
1、介紹階段性學校總體教學情況、教學安排、近期工作重點、目前的主要問題等。讓家長對這一階段的學校工作有所了解，明確學校近期工作安排，方便家長配合學校工作，也可提出合理化建議。
2、家庭教育講座。結合近階段學校工作重點，和目前家庭教育中的問題，有目的的安排講座。本年度，共進行了兩次講座題目是《轉變觀念，明確「人才」的概念》、《交流—連線孩子的心橋》。
講座一：通過講座讓家長明白了教育孩子為什麼？教育是為了讓他們成為人才。
那什麼是人才呢？在現實生活中，對人才的要求也是不斷的變化的。在計畫經濟時期，有學歷就是人才，在現階段計畫經濟體制向市場經濟體制過渡時期，學歷加能力才是人才，也就是說「學歷是門檻，能力是飯碗。
」在將來的市場經濟體制中，也就是孩子走向社會的時間，有能力就是人才，比如在西方的一些發達國家找工作，不管你有無學歷，只看你有無能力。因此，我們教育孩子的目標也要改變。教育孩子好好學習，考個好大學，將來找個好工作的這種目標已經過時了。
現在的形勢下，要明確學習的目的，學習是為了提高自身能力，能力是將來的生存保障。
講座二：通過講座，讓家長做孩子的良師益友。加強和孩子之間的交流，隨時掌握孩子的變化，及時調整教育方式。
關心孩子的在校生活，經常和他們談談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，培養學習興趣，樹立學習信心，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。建議家長，每天和孩子交流不少於半小時。
3、分班級組織家長交流、討論。
（1）匯報學生在校情況。讓家長了解學生在校的優秀表現。原則上，不給學生打「小報告」，找到每個學生的閃光點，進行表揚，為學生和家長樹立信心。
並且表彰優秀學生的家長，優秀家長代表做經驗介紹。
（2）家長論壇活動，就本班學生學習中的典型問題（如：馬虎、不按時完成作業等）進行**，各抒己見，商量解決方案。
（3）問卷調查。由家長填寫我校製作的家長會《意見反饋表》，主要內容有：對本次家長會召開的意見和建議；對學校工作的意見和建議；對班主任工作、班級管理及學科教師工作的意見和建議；會後集中整理。
4、家長與教師自由溝通時間。家長可以和班主任或其他任課教師交流溝通，全方面的了解學生的在校情況，並發放我校製作的家教材料《心橋》。
三、家訪制度，以及**聯絡制度。
我校要求班主任老師，每學期至少要對本班三名學生進行家訪，必須公開聯絡**，方便家長與老師的聯絡。每學期至少主動與所有家長**交流兩次 ，詢問學生在家學習情況。
我校的家校協同工作開展還存在著許多不足，需要我們去努力**。在今後的工作中我們將投入更大的熱情與信心，爭取把此項工作落實到位，學校家庭雙方聯手，把學生培養成才。
龐各莊鎮第一中心小學
家校協同工作小組
2009.12.12
實施「家校協同」工程活動的實施方案
皋蘭縣什川中學 學校教育要不斷地發展 創新，需要社會 家庭的密切配合。為了使我校在家校合作工作中再上新台階，成為育人的搖籃和人才的基地，我校決定成立 什川中學家長學校 與家長共同 孩子成長中的問題，共同研究對策，共同提高。具體工作方案如下 一 指導思想 切實加強家庭教育 家長學校和家長委員會工作的探...
反思改進計畫家校協同
家校協同，將教育落在實處 參與 實施發展性評價 課題後反思計畫 上學期參與了 實施發展性評價，促進中小學教育質量提高 課題研究。眾所周知家庭教育和學校教育的統一對學生成長非常重要。如果兩者相互矛盾，學生難以學會怎樣做才是對的，久而久之，會使得學生在情緒情感 社會認知等方面產生偏差，對學生成長造成不良...
家校協同教育活動工作方案
一 情況分析 1.基本情況 為加強家校合作，緊密學校與家長的聯絡，架設家 校 社之間資訊溝通 資源共享的橋梁，共同培育健康向上的同心學子，2014年5月23日我校在原有家長委員會工作的基礎上推陳出新，匯集專家 社群成員，成立了 家校協同教育促進會 制定了相關章程。促進會會長候選人從 候選人基本情況介...