田橋鎮朱煙墩小學校外資源
開發實施方案
《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：「積極開發並利用校外課程資源。學校應廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。
」可見，學校高度重視校外資源的開發利用，不僅有利於我們在課程觀念和行為層面上的根本性變革，也是基礎教育課程改革和實施不可或缺的支撐系統。更重要的是，從基礎教育課程改革與發展的角度對校外資源開發進行研究，不僅拓展了課程理論研究的視野，而且有助於解決我國基礎教育課程改革與發展中的一些深層問題，這就使校外資源的開發顯得尤為重要和緊迫。為此，我們朱煙墩小學針對重大教育教學問題「校外教育資源開發利用研究」這一課題進行了廣泛而深入地探索。
大力開發校外課程資源，讓豐富的村居資源成為小學生校外實踐的重要陣地。因此我們有計畫地進行實施校外資源開發。
一、時間合理安排
根據綜合實踐活動每週課時的設定，靈活安排，可集中，也可分開活動。時間上也合理安排，除課內外，還充分利用課餘時間、雙休日、節假日等。以綜合實踐活動為載體，通過多樣化的活動方式進行設計、調研、參觀、訪問、實驗、製作、交流與評價等，滲透五個一工程、親子共成長工程、家長課程學校、朝陽讀書計畫等內容，促成其相互融合，相互整合，達成其研究目標。
主要設定了以下幾個階段：
二、深入研究階段
小學綜合實踐活動強調更多的是在活動過程中的各種體驗，而不是追求研究的結果。所以，對活動過程的管理顯得特別重要。研究主要以研究性學習為重點，以提高解決實際問題的能力為主線，以聯絡現實生活，立足課堂為主渠道，以行動研究法為主，遵循邊研究、邊實踐、邊改革的方式，注重思想教育與行為指導相結合法，點面結合法，專家諮詢法，個案積累與總結、理論與實踐結合法等各種方法的相互協調與促進。
分析如下：
1、調查研究法。學生、教師、家長聯合參與對校外資源的存在種類、形成、作用、發展、貢獻教育功能等內容進行調查，選擇可融入綜合實踐活動課程的教育因素加以開發利用。
2、體驗研究法。師生親自置身於校外資源中去認識觸控感受、操作，親自體驗**、交往和實踐。
3、基地研究法。在校外建立資源基地，使其課程資源與學校教育共享。
4、學科整合研究法。校外資源在為綜合實踐活動課程服務的同時，與相關邊緣學科進行整合，結合不同學科教學內容選用，做到各科教學資源共享。
5、理論與實驗研究法。包括**校外資源開發的作用和利用等基本理論以及研究的步驟、措施、週期、成果等。
三、研究的步驟
準備階段：2023年3月
研究方案，明確各自研究任務。
實施時間：2023年4月1日-20日
組織與管理者
教師 ：於國華蔡文華蔡高斌蔡高速
2、聘請專家擔任課題指導顧問
李愛東為朱煙墩小學校外輔導員
四、方案的結果落實
對方案實施結果的落實及時收集學生在研究過程中收集到的實物、**、音帶等各種資料，以課題組為單位及時歸檔。低中高段的每個階段活動及其設計方案都及時上交歸檔，每個階段結束還及時進行工作總結。對整個綜合實踐活動中各個重要環節，課題組分別用**、攝像進行了記錄。
「走進哈理工體驗大學生活」 實踐活動過程
4月13日下午，我們走進哈理工大學的校園裡，這是我們首次走進哈理工大學，在哈理工學校領導的大力支援下和大學生學生會的引領下，親身體驗了大學生活。這是榮成市尋山完小校外資源開發的乙個重要內容。
首先與哈理工大學生進行真情交流
4月13日下午2時，榮成市尋山完小開始了為其一周社會實踐活動，、哈理工學院校領導舉行了簡短的歡迎儀式，儀式上，學院領導對各位小朋友的到來表示歡迎。
參觀校園，體驗大學氛圍
4月15日下午，小朋友們在校園16名大學生志願者的引導下，一起參觀了哈理工的學院校區。一路上，志願者向他們詳細介紹了學校的相關情況，小朋友們表現出強烈的好奇心與濃厚的興趣，個個爭相詢問，紛紛合影。在學生活動展板前，志願者結合展板上的**耐心地向每一位小朋友解釋校園文化活動，大學的活動深深地吸引了每一位小朋友。
當小學生一起走到漢語專業教室門口時，小朋友們爭著跑進教室，有的坐到座位上，有的情不自禁走上講台說出自己的感受，當了一回「小老師」。
20日上午8點，志願者們又帶領小朋友參觀了實習車間校，沿著校園內的學院路走，孩子們邊看邊問，志願者在一旁耐心地講解。之後，孩子們參觀了圖書館、文思亭、體育館、心理諮詢實驗室等。交談之中，小朋友們表達了他們對大學生活的無限嚮往。
感受深刻，立志成才
雖然幾天的體驗活動結束了，但是我們的友誼之帆才剛剛啟航。臨行前，鄧琳小朋友紅著眼睛把其中的一名志願者拉到一旁，塞給她一張浸滿淚水的小紙條，上面寫著「大姐姐，這幾天來謝謝你們，你們以後一定要來我家」。五二班的馬巧同學對其中的一名志願者：
「大學的教室真漂亮，又大又乾淨，我下次還想來。」問起兩天體驗大學生活的感受，張新悅小朋友低頭想了一會兒，很認真地說：「大學真漂亮，我要好好學習，以後也要上大學！
」從他們的肺腑之言中，我們深深感受到他們對大學生活的嚮往和對知識的渴求。我們相信無論我們相隔多遠，只要我們將這個活動繼續開展下去，這份感情一定會日久彌堅。
校外課程資源開發
「走進哈理工體驗大學生活」
實踐活動
尋山完小
朱煙墩小學家庭資源的方案
我校在實施課程資源開發之初便積極探索建立讓家長有效參與課程資源開發的新機制，使學校與家長在課程資源開發中形成合力，共同推動學生個性發展。1 讓家長做課程資源開發的支持者 家長的理解與支援是課程資源開發順利實施的乙個重要因素。我校通過家長學校和家校刊物對家長進行普及性培訓，宣傳課程資源開發的目的 意義...
小學校外自然和社會資源開發計畫
為豐富學生的課外生活，積極開展素質教育，豐富學生的知識，開拓學生的視野，增強學生了解家鄉，熱愛家鄉的情感，特別定計畫如下 1 積極組織學生深入鄉村 田野 了解自然對當地校外資源有進一步的認識，並將其開發利用。義務教育階段的每門課程都具有促進學生品德形成和社會性發展的功能，但與其他學科相比，課外資源的...
小學校本課程開發實施方案
郭店完全小學 2013年8月 校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新教體 2010 72號檔案精神和新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展 給教師專業的發展 給學生個性的發展提供了新的舞台。我校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性 拓展性 實踐性為主，發展學生個...