雲縣幸福完小陶忠華
為了最大限度調動學生主動學習的積極性，使課堂從單項教師講授實行以學生為主體、教師為主導的啟發式教學，把課前預習、課堂學習、課後學習有機結合起來，使學生會讀書思考、會提問質疑、會自主學習、會動手實踐，我們建議以培養「課前會認真預習，課內認真聽講，作業獨立完成，課後認真複習」的良好習慣為突破口，實施「定嚮導學、交流展示、達標訓練」導向式教學。
定嚮導學即以課程教學目標、學習過程中遇到的困惑為導向，引導學生積極、主動參與到學習活動中。
交流展示即通過師生合作、生生合作使學生在知識、能力、興趣等方面得到有效溝通，培養學生協作、合作能力。
達標訓練即課內、課外訓練人人達標，課堂教學有效。
一、「導向式」教學核心要素
1、課前有預習
指教給學生預習內容、目標、方法，讓學生養成良好的自主學習習慣。
2、課堂有合作
指合理安排師生、生生交流展示的平台，培養學生協作、合作能力。
3、課內有訓練
指課內合理安排訓練習題，實現知識內化，技能形成。
二、「導向式」教學操作要點
（一）定嚮導學
1、備導學案
操作：研究課標、教材、教學參考資料，備教、學、預習、訓練、輔導。
2、指導預習
操作：課前布置預習，教給預習方法，讓學生知道自學什麼、怎麼學、達到什麼要求。特別要注意培養學生做好讀書筆記的良好習慣，為交流展示提供有效資訊。
3、有效導學
操作：教師圍繞教學重難點、學生學習困惑做好精講、導學，講解引導、習得方法。
（二）交流展示
1、合作要點
操作：在新舊知識銜接、教材重難點、歸納法則、規律及概念、解答開放性習題等時候進行交流。
2、建立小組
操作：依據學生特質優等生和學困生合理搭配，要合理制定合作學習規則、科學布置合理學習任務。
3、交流展示
讓學生通過自主學習、合作學習，便提供交流展示、動手實踐的機會，使學生會學習、會質疑、會表達。在交流展示過程中學到知識，習得方法，發展能力。
（三）達標訓練
1、布置訓練
操作：每節課合理安排10分鐘左右習題進行達標訓練。
2、科學指導
學生不能完成的訓練，教師要採用多種方法啟發、引導。
3、及時檢測
學生課內能完成的習題面批面改，及時引導。未能完成的課後及時跟蹤指導。
三、「導向式」教學關注問題（10個要點 3個面對 1個保障 3個注重）
1、要合理編組排座位，實現同桌一幫一。
2、要指導預習，內容具體，方法靈活。培養學生做讀書筆記的良好習慣。
3、要研讀課標、教材、資料、學生，依據學科內容、學生實際組織教學，一課一品，一人一法。
4、要寫個人特色教案，有效利用現代教育技術，優化教學方法，倡導多樣化課堂教學模式。
5、要自覺營造適宜課堂氛圍，將愛心、智慧型、趣味帶進課堂。
6、要合理安排教、學、練的時間，讓學生學會讀書、思考、質疑、實踐。
7、要精講，講直面重難點、困惑，重在啟發引導，以講導學。
8、要科學安排學生自主學習、交流展示、動手實踐的機會，使學生會學習、會提問、會表達。
9、要盡可能擴大收集反饋，使所有學生的困惑在課堂裡盡可能得到解決。
10、要準時上課，杜絕拖堂。
11、面對學生學習中的困惑，不迴避，要抓住要害，有效啟發引導。
12、面對只有部分學生能解決的問題，可以組織討論，讓學生在交流展示過程中學到知識，習得方法。
13、面對學生不能解決的問題，可以在啟發引導過程中精講。
14、保障當堂訓練時間不少於10分鐘。
15、注重當堂訓練的針對性、典型性，可以根據學生認知水平安排基礎題、典型題、選做題。打牢基礎，優生優育。
16、注重課後作業題量適中，求精求實。原則上一年級不留書面家庭作業，二三年級家庭作業總量每天不超過30分鐘，四年級家庭作業總量每天不超過45分鐘，五六年級家庭作業總量每天不超過60分鐘，數量以能及時批改為限。
17、注重課後輔導，要體現因材施教原則，特別是學困生要給予足夠關心和幫助。
四、「導向式」教學解決問題
1、導學問題
以教學重難點、學生困惑為導向，導學統一，適度精講，開啟智慧型，培養學生自主學習能力。
2、合作問題
根據班級、學生、教材等實際情況合理安排交流展示機會，培養學生協作、合作能力。
3、訓練問題
讓學生有足夠時間訓練，實現知識內化，技能形成，培養學生實踐能力。
小學課堂教學改革總結
一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞 課堂教學改革 這一中心工作，在本學期積極開展了 先學後教 當堂訓練 課堂教學模式的改革與嘗試，加強了 課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期工作總結如下 一 結合實際，落實課程計畫。根據教學改革年的會議精神...
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新開鎮小學課堂教學改革實施方案
一 指導思想 以黃梅縣 真教育 課題實驗為契機，學習借鑑課改先進學校經驗，以學生發展為本，實施素質教育，提高課堂學習效率，落實學生的主體地位，學習方式。以激發學生的學習興趣和創新能力為著力點，培養學生的學習能力和健全的人格。二 改革目的 1 培養學生的自主學習與合作學習能力，發揮學習小組的作用，真正...