原因簡介：本人身為一名在讀的高二學生、在日常學習生活中發現大多數同學常常因為作業而苦惱、或者是量過大、或者是難度過高。在常理看來、作業是幫做學生複習與拓展當天所學知識的、不當的作業容易使學生得不到合適的休息或者得不到合適的複習、所以以此為物件、希望通過調查、全面了解玉林中學學生的作業情況、
物件：成都市玉林中學高二年級在讀學生、
調查方式：問卷調查、
1、日常教學後、需要多少時間完成課後作業
2、作業完成後是否有時間複習整理當日所學
3、是否有在次日到學校抄作業
4、老師是否仔細批改作業（以大多數為準）
5、老師是否按**講作業（以大多數為準）
6、作業難度如何
7、在不影響作業完成的情況下，有多少課餘休息時間（不包括睡覺、）
8、你認為現在課業與作業量是否合適
根據資料分析：
a、 有關作業量
由1、7可知，大部分同學需要2到3個小時來完成作業、休息時間一般在1個小時左右、少部分由於作業過多幾乎沒有休息時間、我認為這樣是不科學的、在玉林高中學習的過程中、平均每天課程為13節(包括早中晚課及自習)、課時約為9個小時、加上作業平均時間、一位學校在讀高二學生的學習時間約為11到12個小時、平均課餘休息及自主複習、預習時間僅1小時左右、
b、 有關作業效果、
由3可知，大部分同學有過在次日來學校抄作業的行為、這將極大的影響作業的效果，使作業起不到拓展複習的效果、也大大影響學生第二天的聽課質量，若遇到老師評講作業、那麼這節課的效果可以說非常之小。同時通過4、5的表現、說明絕大部分老師在批改作業的時候並沒有詳細到每乙個小題，而更注重於在課堂評講當中糾錯、所以作業的效果看來並不十分理想、
c、有關學生課業壓力
在6中可以看出，絕大部分同學認為作業並不算困難、說明聽課質量應該是得到了保證的、但8中卻反映出學生們認為壓力過大的情況、那麼值得考慮的可能是作業量的問題、很可能是由於作業過量引起學生普遍認為壓力過大、甚至沒有時間來整理當天所學知道（2中），使已學習的知識存在漏洞、這樣在第二天中惡性迴圈、日復一日、最終造成知識缺漏過大、因而直接影響考試成績、壓力隨之加大、
結論：1、有關於作業量和效果、
由a、b可以看出、在高2013級的日常學習中作業量過大、卻沒有得到應有的成效、由於抄作業，寫不完，或者寫完卻休息不足等等現象，使得學生對當天的知識沒有得到合理的練習與拓展、可以說這樣——事倍功半。
2、有關學生作業量與課業壓力
從ac中可以發現、過大的作業量不但沒有提高對知識的掌握能力、反而影響了次日的學習質量、也因此沒有足夠的時間查漏補缺。同時由於學習時間過長、與學習成效不大以及家長、老師、同學各個方面的壓力、而在日常學習中也沒有時間來釋放壓力、所以才會都覺得課業壓力過大、
建議：對於1，可以適當減少作業量，合理利用在校時間完成作業、在回家後得到充足的時間休息及查漏補缺。盡量杜絕抄作業現象、如果實在不能完成作業、可以直接告訴老師，並利用次日課餘時間盡量完成，再交給老師；如果次日作業過多，可以考慮把當日作業推遲到週末再完成、之後再單獨找時間向當科老師請教、
對於2，適當減少作業的同時、可以更多的舉辦課餘活動（可班級單獨），例如品讀課外讀物、籃球賽等等。在考試之後，不要過多的批評學生，打擊學生的積極性，盡量以鼓勵為主、批評教育為輔。在平時的日常教學中，盡可能杜絕佔課，拖堂現象、讓學生得到合理的休息，才能更好的迎接接下來的課程。
磨刀不誤砍柴工，好的休息才有好的精力去學習。
高2013級1班肖雨辰
對學生課後作業的調查報告
摘要 現在許多學生覺得課後作業太多,負擔太重。究竟課後作業宜多宜少，值得 我們從課後作業情況入手展開調查研究,採用調查分析法，通過對收回的113份調查問卷，分別從以下四個方面進行分析 1 作業的數量及其難易程度 2 課餘安排 3 近視程度 4 作業的形式。通過調查分析總結,得出以下結論 老師在布置作...
課後作業《激發學生的學習動機》
培養學習興趣激發學習動機 通過學習 激發學生學習動機的策略 我對 興趣是激發學生的學習動機的有效方法。印象最深。興趣是學習動機中最現實 最活躍的成分，是促進學生進行求異思維的源動力。只有對學習保持濃厚的興趣的人，才會全神貫注地進行學習。學習動機就是激勵學生進行學習活動的心理因素。它是直接推動學生進行...
對課後作業的一些粗淺反思
農村初中生化學作業情況的調查及對策 課題 農村初中生化學作業情況的調查及對策 教學目標 知識與技能 1.讓學生認識化學作業對化學知識學習的重要性。雖然課堂教學很重要，但適量的課外作業也是必不可少的。2.通過對學生在作業中出現的問題進行反思，找原因，找對策，讓學生從不願做作業到想做，喜歡做。認識到課堂...