研究性學習課題結題報告
課題組長： 張昕
課題組成員：崔璨馮宇
王恰鄒星
執筆： 張昕崔璨
指導教師： 盧毓清
江蘇省東台中學高二（19）班
「東台中學學生日常消費情況的調查研究」研究性學習課題組
2007．6
課題結題報告
一、研究的緣起
每天放學時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現象引起了我們的關注。現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。
那麼，這些錢都花在什麼地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？
高中生應建立怎麼樣的理財觀念？
現在的中學生生活在乙個人人都需要面對的複雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的範圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳琅滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行資訊，給差不多每個城市的中學生提供了乙個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。
如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。
為了更好地理解並掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的「零用錢」著手，對東台中學學生的消費情況做一些調查，進行一些針對性的研究。
二、研究物件
本次研究主要針對江蘇省東台中學初、高中部學生的日常消費情況展開研究。
三、研究目標與研究價值
研究目標：
1．了解現代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。
2．提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。
3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。
研究價值：
1．在研究過程中的「學習」，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動**的過程中逐步學會學習。
2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養自身的科學精神、實踐能力和創新精神，發展個性特長。
四、研究過程
（一）準備階段（時間：2007．2 負責人：張昕）
在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關於中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關資料，在做好充分的準備後，我們討論並形成了研究性學習課題開題方案。
（二）實施階段（時間：2007．3 ~ 2007．5 負責人： 崔璨）
1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。
2．查閱相關電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。
3．做好中期匯報工作，調整研究計畫。
4．編制調查問卷，開展調查工作。
調查過程：我們對東台中學初、高中部各抽取乙個班級，共120名學生進行了消費狀況的問卷調查，**的有效問卷116份（其中，初中學生52份，高中學生64份。）。
調查內容包括9條選擇題和1條開放性問答題。
5．採用人工統計法，組員利用課餘時間對**的116份有效問卷進行統計和綜合分析。
（三）總結階段（時間：2007．5 ~ 2007．6 負責人：張昕崔璨）
撰寫課題研究報告。在對統計的資料作認真徹底的分析的基礎上，參考查詢到的相關文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。
五、研究路線與研究方法
研究路線：
研究方法：
本課題的研究，綜合採用調查分析法、文獻分析法、個案訪談法。
六、研究結果
（一）問卷調查的資料統計與分析。
1．中學生零用錢擁有情況
圖一：中學生零用錢擁有情況統計
調查資料顯示：有零用錢的學生佔了被調查總數的98.6%，基本沒有零花錢的僅佔1.4%。
現在的學生都是家裡的「獨苗」，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那裡總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什麼零用錢了。
2．初高中學生月零用錢數額統計分析
圖二：初中生月零用錢數額統計
調查資料顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的佔了絕大多數，其比例為70.2%；而51-100元的佔14.
9%；101-200元的佔6.4%；201元以上的佔8.5%。
而高中生零用錢的數目則相對平均，在不同的區間中所佔的比例均比較接近。其中所佔比例最高的為201元以上，佔30.4%。
其次為151-200元的佔26.1%；而100元以下和101-150元的零用錢均佔21.7%。
圖三：高中生月零用錢數額統計
相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多於初中生。對於在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之「水漲船高」。
3．零用錢主要**調查
圖三：中學生零用錢主要**調查
調查資料顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，佔了94.4%；來自祖父母、外祖父母的佔了19.
7%；其他親戚給的佔7.0%；以及其它的佔4.2%。
分析發現，高中生相對於初中生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。
沒有經濟**的學生，生活開銷一般都是依賴於父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自於父母。
4．中學生零用錢的主要用途
圖四：零用錢的主要用途
結果顯示：零用錢用於購買書籍的學生人數佔總數的47.7%；進行儲蓄和買零食的均佔46.
5%；這三類用途的中選率明顯高於其他用途。而玩遊戲（包括一些家庭用電腦遊戲）的佔25.4%；體育花費佔14.
7%；用自己零用錢買衣服的佔5.0%。
中學生零用錢的三大「流向」：購書、儲蓄、買零食。書籍是學生成長的養分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學**類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對於孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。
有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發揚。
許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。
5．中學生零用錢的保管方式
圖五：中學生零用錢的保管方式
資料顯示：有45.5%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學生會把零用錢「上繳」父母，由他們保管，只有7.8%的學生會把零用錢存在銀行裡。
有許多青少年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的乙個表現，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行裡，這一方面是因為現在的銀行儲蓄對於這些青少年來說並不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續和填寫對於一些青少年來說都不是非常方便；另乙個方面也說明中學生缺少理財意識，這與**中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。
6．中學生日常消費觀的影響源調查
圖六：中學生日常消費觀的影響源調查
圖表表明：影響中學生消費觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。
隨著自我意識的發展，中學生開始有自己獨立的交往物件，同伴交往的時間遠遠超過與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學朋友的影響。許多中學生有消費行為往往受同學的推薦，從而出現「追星」的潮流，這都可以從學生平時購買的*****器、服裝、小飾物可以看出來。
7．中學生對學校統一著裝的認同感調查
圖七：中學生對學校統一著裝的認同感調查
統計顯示：73．4%的高中學生和38．5%對學校要求統一穿校服持不認可的態度，約五分之一的學生認為在特殊的場合可以穿校服。
目前絕大多數學校都有自己學校統一的校服，統一著裝是增強學生集體榮譽感，強化集體凝聚力的乙個重要的載體。有些學生因為校服款式和質量的問題，不能為學生接受，但也有不少同學出於校服影響自己的個性，妨礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態度。這一定程度上反映出學生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。
8．影響中學生消費的商品因素調查
圖八：影響中學生消費的商品因素調查
圖中可知：中學生購物的動機首要的並不是商品自身的效能與用途。34．6%的初中學生和37．5%的高中生關注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學首先關注的是商品本身是否「跟得上潮流」。
這些現象非常值得我們重視。
從正確的消費心理出發，理智的消費更多的是關注商品本身的效能與**，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和「是否合乎潮流」顯然是因為攀比心理的影響，希望自己的物品「不丟面子」。這樣的做法很大程度上助長了學生的攀比之風，也給家庭帶來了一定的經濟負擔，也很大程度上影響了學生在學習上的時間投入。
9．中學生日常購買書籍情況調查
圖九：中學生日常購買書籍情況調查
調查顯示：中學生零花錢有不少用於購買相關書籍，其中選擇最多的是《揚子晚報》、《讀者》、《青年文摘》等報刊雜誌，高中生佔71.7％，初中生也有69.
2％的比例。另外科技叢書和學習專業用書也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。
（二）東中學生日常消費存在的問題與不足。
1．消費結構仍有片面性
部分學生的消費內容過於集中。追求品牌的中學生佔一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當乙個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的並不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。
作為乙個中學生，其個人價值在於勇敢向上、勤奮、智慧型、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在於他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果乙個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的「價值」和「地位」的話，說明這個中學生毫無自信，已經「一無所有」了。
2．攀比現象比較嚴重
中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利於中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟**是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支援。
而對於這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。
關於大學生日常消費情況調查
編碼 3303 被訪者調查者時間 同學 您好！從高中到大學，我們離開父母 離開家，學習過自己獨立的生活。那麼我們是如何獨立的生活的呢？是否能夠合理的分配自己的生活費呢？現在請您做下面這乙份問卷，調查一下我們的大學生的生活情況。感謝您的支援與配合！1.您的性別是 a 男 b.女 2 您的家鄉是在 a....
大學生日常生活消費情況
09商管2班 資料收集 陳建文問卷問題設計 郭蕭潔問卷調查訪問 馮雨晴 問卷調查統計 余明敏問卷調查總結 何靜雯 大學生，是乙個即將踏入社會的群體。大學生的理財能力一直是社會關注的問題之一。為了進一步的了解大學生的消費觀念和消費情況，特做此次調查，真誠感謝您的參與！1.你的性別 a.男 b.女 2....
大學生日常消費調查問卷前言
10 您網購的主要內容 a 服裝 b 飾品 c 話費 d 網遊 e 食品 f 其他 11 您在買東西時，比較注重哪一方面 a 品牌 b 質量 c d 外形 12 當您想要買某件東西時，卻發現錢不夠，您會 a 向父母要 b 自己存錢 c 向同學借 d 放棄購買 13 在您身邊有無攀比現象 a 有 b ...