摘要： 現在許多學生覺得課後作業太多,負擔太重。究竟課後作業宜多宜少，值得**。
我們從課後作業情況入手展開調查研究,採用調查分析法，通過對收回的113份調查問卷，分別從以下四個方面進行分析：1、作業的數量及其難易程度；2、課餘安排；3、近視程度；4、作業的形式。通過調查分析總結,得出以下結論：
老師在布置作業選題時應注重「少而精」，同時寓教於樂；老師多留一些課餘時間，豐富我們的課外生活，補充課內知識的不足，達到全面提高學生素質的目的。
一、 寫作背景
現在大多數學生對課後作業怨聲載道，要求減負，減少課後作業，而老師似乎不大贊成；同樣的作業量卻育出了成績不同的學生。究竟課後作業宜多宜少，值得**。不可否認，個人的主觀因素具有一定的影響，但是，我們認為課後作業的數量、質量、方式等方面對學生的成績也有相當的影響。
因此，我們決定從同學們的課後作業情況入手展開調查研究。
二、 方法
調查分析法。我們印發了120份問卷調查表，收回了113份（其中好生36份，中等生48份，後進生29份）。我們對這113份問卷調查表進行綜合分析，以求對課後作業對於學習的作用及影響得出結論。
三、 調查分析
1、 作業的數量及其難易程度
不同的學生對作業總有著不同的看法，作業的數量和難易程度也影響著完成作業的質量，最終影響到學生的成績。究竟大家是怎麼看的呢？調查資料如下：
表一單位：人）
表一中，認為課後作業較多的有58人，適中的有42人；希望課後作業較少的有34人，適中的有68人。從中可以看出大多數人認為作業量偏多，而希望作業量適中偏少。有56人希望課後作業難易適中，有34人希望偏難些。
也就是說有大部分人希望作業能具有一定難度，而不要太過於簡單。我們認為，適當的難度能激發我們的思維，引發我們去鑽研；而過於簡單的題目，我們一眼就看出答案，這樣就減少了思維過程，久而久之，會使我們的思維遲鈍，不愛動腦思考。而且一般難題都不同程度地集合了各種題型的精華，常做可鍛鍊我們的綜合運用能力，使我們的思維日益敏捷，做普通的題目時也會得心應手。
所以我們希望老師們在布置作業時能適當加深題目的難度。
在調查中，我們發現，有67.3%的同學光是完成書面作業就用去了2—4小時；而有77.9%的同學希望能將書面作業控制在2個小時以內，以留有更多的課餘時間供自己支配，當然這中間還包括課後複習和課前預習時間。
我們還發現，有80.5%的同學每天的睡眠時間少於8小時，40.7%的同學在7小時以下。
而報紙上說，中學生每天的睡眠時間最少也應保證在8小時以上。美國一家大學的睡眠研究專家表示，長期睡眠不足累積下來的結果，可使人的智商下降，最後瀕臨弱智。再現實點說，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上課必然會打瞌睡，從而影響聽課效率。
所以，我們希望老師們能適當體諒一下我們這些莘莘學子的苦處，少布置些作業，就像不少同學說的那樣：「少做作業多睡覺！」
因此，在調查的資料資訊顯示和眾多同學的呼聲中，我們得出結論：課後作業應盡量少而精。不搞題海戰術，而是將一些典型的題目抽出，讓我們體會其精要之處，刪除那些重複多遍的同型別題目，同時適當提高題目難度，以達到保質保量的效果。
2．學習之餘的安排
努力讀書固然重要，但在這競爭激烈、複雜多變的社會中，如果終日只是抱書苦讀，而不融入社會，體驗各種人際關係，學習為人處世的方法，在生活中汲取各方面的知識，最終只會成為乙個不折不扣的書呆子，而所學知識也不一定能適用於現實生活。身體是革命的本錢，如果不鍛鍊好身體，也沒有本錢投入學習，反而得不償失。
下面就來看看同學們在學習之餘是如何安排的。從調查中得知：
有81.4%的同學花2小時以內的時間參加戶外運動，鍛鍊身體 .
有77.9%的同學花1 小時左右的時間看電視 .
有83.2%的同學花1 小時左右的時間看課外書籍報刊，其中大部分為文學類和綜合類 .
大家都在以不同的方式，從不同方面不斷地獲取知識。而且我們認為，在社會上學到的知識比從課本中學到的，在今日和今後的日常生活中更為適用（當然，這並不是否認課本中的知識）。所以，從這方面來說，我們也希望老師們能多留些課餘時間供學生支配。
3．近視程度
大量的作業，沉重的學習負擔，使我們桌前的書越疊越高，也使我們的鏡片越戴越厚。據報上報道，同年齡段近視人數逐年增加，近視年齡逐年減小，且大部分為中學生。
下面就來看看在我們調查的同學當中的近視狀況。
好生：共 36 人，近視25人，佔69.4%
中等生：共 48 人，近視34人，佔70.8%
後進生：共 29 人，近視19人，佔65.5%
總計：共113人，近視78人，佔 69%
多數人近視在200—700度，最深的竟達到了1000多度。
對於我們高中生來說，近視最大的害處就是在高考擇業中會受到諸多方面的限制。在日常生活中也有諸多不便，例如：近視在600度以上就不宜進行劇烈運動和重體力勞動，以防止視網膜脫離（若脫離範圍大，**不及時，常可導致失明）。
看著這乙個個驚人的數字，想象著一雙雙朦朧的眼睛，我們不禁感嘆：現在，各方面的壓力，使我們不堪重負，甚至連我們心靈的視窗也跟著一起遭罪。這也從另乙個側面希望老師們能適當減輕我們的壓力。
4．作業的形式
完成作業的形式和出題方式的不同，也可使同學們對作業的興趣及態度大不相同。那麼同學們又是如何看待的呢？請看錶二。
表二單位：人）
從中可以看出，有50.4%的同學認為作業會束縛想像力，59.3%的同學希望作業能以遊戲形式完成。由此，我們可以得出結論：寓教於樂，拓廣思路。
現在中高考不都是提倡開放性思維嗎？我們希望老師們能夠不拘於格式化，不僅限於課本，而是拓廣思路，以多種方法解題，盡量多介紹一些課外相關的知識，豐富我們的想像力。我們也希望老師們能將學習融於遊戲中。
這樣，既可豐富課堂內容，又使大家學得開心，學得有興趣，而且通過這種方法學得的知識不易忘記。真是一舉多得！未嘗不可一試？
四、 結論
綜上所述，我們認為，課後作業重在質量，而不在數量。老師在布置作業選題時應注重「少而精」，並適當加深題目難度，盡量豐富作業形式，寓教於樂。同時能多留一些課餘時間，豐富我們的課外生活，使我們在豐富的資訊時代學到更多的知識，以補充課內知識的不足，達到全面提高學生素質的目的。
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