大學生對名牌產品偏好的調查報告
一．調查方案設計
1.調查目的：作為大學生的我們，應該適度消費。
大學生是乙個特殊的消費群體，所受的教育、校園環境以及年齡的特殊心理特徵，使他們具有自己特有的消費觀念。對當代大學生的消費觀念和消費心理分析，提出與之相適應的消費教育，以樹立大學生正確的消費觀念。為我國企業家制定品牌戰略提供有益的參考，並對大學生未來品牌消費的趨勢做出大膽**，希冀引起人們更多關注。
2.調查時間：2011-11-23
3.調查地點：西京學院
4.調查方法：問卷調查
二．調查結果分析
1．學生對品牌的看法
大學生購買品牌的商品，一方面為了滿足自己的實用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關注度。購買名牌產品更是能夠滿足人們這樣的心理。在對「當您擁有一件名牌產品時，您最希望誰能夠注意到您擁有這樣的品牌」調查後發現，70%的大學生希望自己的朋友同學能夠注意到自己擁有的某個品牌，17%的人希望陌生人能夠注意到自己，12%的人希望自己的戀人能夠關注自己擁有某個品牌。
4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿足自己的需求。可見選擇名牌產品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。
而大學生由於在讀書期間，主要生活費來自父母，而購買著名品牌的消費品需要花費大量的金錢，所以大學生只有4%的人願意父母知道自己使用名牌的產品。
在大學生對已經擁有著名品牌的同齡人的態度調查顯示：有57%的人認為擁有者是追求生活品味的，崇尚個性的人，有29%認為追求名牌是有錢人的行為，有17%的人覺得購買著名品牌的行為是一種不理性的行為，有12%的人覺得擁有名牌產品帶有向周圍人炫耀的動機。著名品牌在大學生生活中已經成為優質生活的代名詞，大學生認可通過品牌來向別人傳達自己個性方面的資訊。
在自己選擇品牌過程中，大學生中75%的人願意聽取朋友的看法，26%的人按照自己的意見去購買，6%人願意聽取家人的意見，只有1%的人會聽取商家的宣傳。許多大學生認為朋友推薦比廣告更加讓人信賴。主要是因為，大學生群體意識強，重視人與人之間的感情聯絡，強調良好的人際關係，因此會用周圍參照群體的消費行為和規範來約束自己的消費行為，以得到別人的認同。
在對「當兩種商品給您的實用性是一樣時，您是否接受名牌的**更高」調查時，53%的人認為不能接受名牌的**更高。47%的人認為能夠接受。雖然好的品牌形象能給大學生消費者帶來視覺衝擊和心理滿足感，但是**仍然是選擇品牌的最重要因素。
大學生平時生活豐富多彩，留意品牌，認識品牌的途徑也很多。通過調查發現60%通過各種廣告形式接觸留意品牌，48%由朋友推薦留意某個品牌，18%通過購物留意到品牌，12%通過文學作品和影視作品了留意品牌。由此可見廣告作為一種專門宣傳品牌的形式，得到了最多的關注，同時乙個擁有良好口碑的產品也會被大多數大學生消費者所留意到。
為了進一步了解大學生平時關注哪些**廣告，對大學生平時接觸的**廣告調查後發現，58%通過電視廣播廣告，41%通過各類雜誌報紙，21%的人通過網路廣告和商家的宣傳海報，19%的人通過形象代言人的宣傳活動關注品牌。
2．大學生的消費行為分析
（1）、攀比性的消費
大學生是乙個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。因此，他們的消費行為更容易受到情感的支配，更容易跟著感覺走。
在琳琅滿目商品面前，很容易產生攀比心理，只注重品牌而盲目消費。
（2）、從眾性的消費
有些大學生消費時更重視商品所傳達的社會和個人資訊的消費行為，這就是借助消費來表現與自己所認同的某個社會層或小團體的相同、一致和統一。其表現就是從重心理，看到別人購買某種物品時，這一物品自己並不需要，但也隨大流去購買。「購買」的目的，只是為了讓自己保持與社會群體即生活周圍的人所謂的一致性。
（3）、無目的消費
今天的莘莘學子已不再是「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚；他們活潑感性，率性而為，消費卻不免衝動。在物質生活與精神生活豐富多彩的時代裡，在表現自我，彰顯個性的今天，他們比任何乙個群體，比過去的任何乙個時候更重視、在意自己的外表形象，並為此不惜代價。此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業壓力的加大，也是大學生們重視形象消費的原因之一。
於是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。
（4）、消費差距拉大，出現貧富兩極
大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地域經濟發展的不平衡性和行業的不平衡性，導致家庭收入的不平衡性，再者家庭結構的不同，使大學生的消費出現了一定的貧富差距。
（5）、戀愛支出無度
戀愛支出中最少的也有 50 元左右，最高的達到 500 元。他們很多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握消費的適度原則。
3．大學生的品牌消費心理分析
（1）、消費心理、消費行為與大學生
人的心理是非常複雜的，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感、意志等等方面的因素。這些因素是影響或決定消費者行為的關鍵因素，但這些因素並不是孤立地發揮作用，它們之間實際上存在一種互動作用的關係，其中任何一種因素的變化都可能引起其他因素的變化，任何乙個因素也同時被其他因素影響或決定。大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上乙個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外現為不同的消費行為。
（2）、消費多元化傾向
大學生們不滿足於宿舍、教室兩點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的 it 產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，渴望擁有高質量的生活。
一方面受家庭收入水平和生活習慣的影響，因而在消費層次、消費的數量等方面會表現出很大的差異，另一方面取決於大學生個人需要的多樣性。
（3）、理性消費是主流
**、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素，從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，他們會盡量根據各自家庭的經濟條件合理、適度的消費。
（4）、追求時尚性消費
大學生消費產品比較注重產品賦予的內涵、品牌的影響力及外觀形象。因為他們是知識群體，不僅要享受產品服務本身所帶來的價值體驗，還要享受產品以外的人文價值體驗
三．對大學生的消費觀念的建議
對待大學生消費問題不能再像從前一樣，用簡單的對或錯來作為評價標準，更無法抑制大學生的個性消費。而應關注大學生消費狀況，把握大學生品牌消費的心理特徵，並且實行與之相適應的消費教育，這樣才能使大學生自覺自願地做到科學適度消費。
1．發展個性消費
不同的消費者在現實生活中表現出來的消費行為也迥然不同。更何況是處於彰顯個性時期的大學生們。在倡導以人為本的今天，對大學生的消費，也應以學生為本，遵循大學生的個性心理發展特徵，尊重大學生的個性選擇，因此，我們不宜壓抑大學生的正常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應該發展其個性消費。
2.消除不良消費
消費所追求的內心滿足是永無止境的。可有些大學生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不顧目前個人和家庭的經濟承擔能力去趕時髦、追新潮，這不僅會助長講名牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念，而且還會出現過度消費的情況，帶來不必要的浪費。在消費過程中，大學生們往往從感情、心情出發，喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。
他們往往有消費的衝動卻缺乏消費的理性，他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導一種文明行為，加強自身修養，抵制畸形消費，消除不良消費。
3.提倡適度消費
適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經濟承受能力的前提下所進行的消費。倡導適度消費，必須對大學生進行國情、校情、家情教育。學校與家長都要對學生的消費加以科學的指導，以使大學生的消費步入健康的軌道。
4.倡導消費文明
通過倡導消費文明，使大學生建立科學的消費價值觀，弄清什麼是正常的、適度的、健康的消費；什麼是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。
從表面上看，消費是個人行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好、消費行為是社會精神文明的體現。所以，應該在大學校園裡形成良好的消費行為風氣，幫助大學生樹立適應時代潮流的、科學正確的消費觀。
國際經濟與**（本） 0902班
2023年11月23日
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