海口市桂林洋中心小學
為了使更多的老師充分發揮教書育人的功效，有利於對問題學生教育的針對性和實效性，使每一位學生都能夠得到健康的發展，使每乙個學生擁有乙個良好的成長環境，努力提高教教學質量，特制定我校問題學生幫教規定
一、問題學生的範疇：
一般指受到學校處分仍無明顯改進的學生、雖沒有達到處分而有違反校紀校規跡象的學生、有心理問題傾向的學生等。
二、問題學生的確定步驟：
每學期開學第一周由班主任提出，由年級段長依據事實確定問題學生人員，然後在學校幫教領導小組會議上，討論確定問題學生名單。原則上每學期初和期末專題召開一次幫教領導小組會議，如遇特殊情況、特殊學生則特殊處理。一般每班幫教物件控制在5%以內。
三、問題學生的幫教措施
1、檔案建立：對問題學生建立專門檔案，由各班主任負責填寫，交學生處備案。
2、幫教人員：除學生處人員、年級段長及幹事外，每位任課老師均有責任幫教1-2位其任教班級的問題學生，如果任教班級無問題學生則另作安排。
3、對子確定：由學校幫教領導小組統一安排幫教老師和被幫教學生結為幫教對子，一旦確定原則上不得更改，在有利於工作的前提下個別教師要求調換被幫教學生的，必須經幫教領導小組同意後方可。
4、幫教方案：接到幫教任務的老師學期初制定幫教計畫，幫教過程中要填寫好《幫教手冊》，做好幫教記錄，進行幫教跟蹤，期末要做好幫教總結和撰寫個案分析等（具體要求見有關工作手冊）。
5、檢查評估：學生處安排專人檢查。學期中和末查《幫教手冊》看幫教老師工作落實情況，定期找被幫教學生談話看幫教老師工作態度，期末查班級和班主任對被幫教學生的評價看幫教老師工作效果。
根據被幫教學生的平時表現優劣，賦予幫教老師相應的工作難度係數，對老師的幫教效果分為：優秀、良好、一般、差四檔（具體見《問題學生幫教檢查評估手冊》）。
6、獎勵規定：對進步顯著的學生發給「顯著進步獎」，對在幫教中取得優秀成績的教師，評優評先時具有優先權，並且給予相應的物質獎勵。
四、問題學生幫教的主要做法：
1、全面了解問題學生的成長歷程和現狀。
2、建立幫教物件快捷方便的聯絡網路。
3、定期談話，關注問題學生的思想與行動。
4、定期與家長聯絡，以求共同教育。
5、要求該生每週有乙份思想小結，或思想匯報。
6、用真心關愛問題學生，堅持「一把鑰匙開一把鎖」。
7、經常變換教育手段，以表揚鼓勵為主，動之以情、曉之以理。
永發中心學校問題學生幫教制度 完
2011 9至2012 7 一 指導思想 全面貫徹黨的教育方針，建好一支幫扶隊伍，一切為了學生，為了一切學生，切實做好幫扶轉化工作，全面推進素質教育，為建立和諧校園而努力奮鬥。學校對貧困生 學困生 暫差生進行長期幫扶。二 工作內容 1 狠抓教學質量，以教學質量的提高，推動問題學生的轉化。教學質量始終...
問題學生案例
2 案例評析 造成麻某從一名普通的學生變成班級裡的問題學生，其原因是多方面的。首先從麻某的家庭情況來分析。麻某的家境不是很好，造就了他沉默寡言的性格，但是麻某的父母忙於生活的重擔，忽視了對麻某的教育和關懷，導致麻某通過上網玩遊戲的方式來發洩。麻某在學校裡是沒有受到別人重視過，而老師指出他家境的窘迫使...
怎樣對待問題學生
2.應給他們以平等和信任，樹立他們自己的尊嚴和自信心。教師 家長要細心觀察，多跟他們談心 聽聽他們心聲，發現他們的閃光點，大膽表揚，熱情鼓勵，讓他們有成就感 自豪感。教師熱愛好學生，更應該厚愛差生，分析他們的心理，找出他們的真正的癥結，摸清他們的內心世界，對症下藥，熱情耐心的幫助他們樹立信心，做他們...