問題學生幫扶計畫

（2011—2012學年第一學期）

陶行知先生告誡我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」問題學生的轉化可以說意義重大，事關班級、學校的學風、校風。

因此，我們要特別重視對問題學生的轉化工作。具體工作計畫如下：

一、幫扶物件基本情況：

本學期本人進行幫扶的物件共有5位，其中糖友念、胡國松林、陳支福、張銳位學生。胡國松林這位學生的主要問題是沉迷於電視，上課經常睡覺，不關心學習。陳支福這位學生的主要問題是紀律散漫，有時不上操，有時曠課，有時惹事生非，小打小鬧，不關心學習，上課經常睡覺。

唐友念這位學生紀律散漫，我行我素，欺負小同學，有時曠課，無心向學。張銳這位學生的主要問題是紀律散漫，經常不上早操，隨意曠課，無心向學，有許多不良的習慣。

二、具體做法如下：

1、進行心理輔導，,對症下藥。

問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班裡為數不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，並且有一定的破壞性和反覆性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。

2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，「千里之堤，潰於蟻穴」，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。

3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。

4、持之以恆地去轉化問題學生。

轉化問題學生這項工作，具有長期性、反覆性，因此一定要做好打硬仗的心裡準備。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足於一時的成功，應該有反覆抓的思想準備。

針對這一現象，要經常與家長聯絡，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。

5、對問題學生要過多的給予愛心。

在一點一滴的小事上，善於發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。

6、及時進行「電訪」和家訪活動。

教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將進行及時地進行「電訪」和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地採取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。

7、密切關注，隨時跟蹤，了解動態，及時教育。採取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時了解其思想和行為，及時進行教育。

總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化問題學生工作，相信只要付出，一定會有好的收穫。