六年級（2）班數學教學工作總結
（2011—2012學年度第二學期）
教師王燕
匆匆忙忙一學期又結束了，靜下心來反思一學期的教學情況，有苦也有甜，而更多的是思考！為了今後更順利地開展工作，現對本學期的工作進行總結，使今後的教學工作更上一層樓。
一、成績分析
六年級二班數學應考37人，實考37人。總分2907 分， 均分78.57分，及格人數34人，及格率91.
9%，優良人數21人，優良率56.8%。這次成績反映了學生的真實水平，成績很不理想，兩極分化現象比較嚴重。
主要問題是：學生審題不認真，特別是運算順序沒有審清，對能簡算要簡算的題目，學生不管是否能簡算，硬要簡算，或能簡算的不簡算；學生靈活運用所學知識解決問題的能力較差，應用題審題能力、分析能力不高，對題意不理解，部分學生也沒有審題的習慣，更沒有認真分析題目的習慣。
二、改進教學方式，以課堂教學為陣地積極進行實踐
（一）讓學生「動」起來
教育的本質是什麼：就是使學生最大限度的顯露潛能，而不是被壓抑、被傷害。在傳統課堂中，教師是主角，學習成績好的學生是配角，一般學生很難有參與課堂對話的機會，最多的是從眾式地喊「對」與「不對」。
久而久之，大部分學生沒有發言、參與的機會，也就失去了發言、參與的慾望。尤其是對學習有困難的學生來說，更是生怕自己在同學面前出醜，不願意參與學習活動，越不參與學習越不好，形成了惡性迴圈。而新課改強調學生要主動參與、全方位參與。
本學期我要求學生搞好預習，並能主動尋疑；課堂中特別熱衷於「表現」，充分展示自己的學習成果，或說、或寫、或質疑、或聆聽，把學習收穫傳遞出來、外顯出來，在「傳遞」「外顯」的過程中，使知識得到梳理、整合、矯正。滿足了學生的表現慾、體驗了成就感。特別要強調的是：
新課改所採取的「小組合作」的方式，實現了「雙贏」：學習有困難的學生得到了優生的有效幫助，而優生在「幫困」的同時，提公升了自己的理解水平，表達能力也得到充分有效的鍛鍊，正如 「課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。」
（二）「放」—教師放得開了
課改實驗以來，我創設豐富的教學環境，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣；提供各種便利，建立良好的課堂氣氛，為學生的學習服務。例如教學《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。作為學習的參與者，我與學生分享自己的情感和想法。
這樣拉近了我與學生的距離，從而更好的促進每一位學生的發展。我努力關注每乙個學生。課上，我盡量精講多練，讓更多的學生有發言的機會。
在回答時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。
三、努力改進課堂教學，追求高效課堂
（一）課堂永遠是無法完全預設的，要體現生成性
課堂中，當我出示例題後，學生默讀題目，獨立分析後，我鼓勵學生自主探索，獨立嘗試解決問題，不到1分鐘，同學們的小手就此起彼伏地浮現在桌面上，個個躍躍欲試，當2名學生將自己的思索展現在黑板上時，我不禁一驚，這兩位學生竟然用了不同的解題方法，除了以前學過的歸
一、歸總法，又出現了新的方法，按我預先設計的方案，學生用以前的方法解決後，我將會出示乙個自學提示，引導學生按步驟，按思路來解決，學生會順理成章地理解題意，自己解決問題。我順勢請板演的同學到黑板前講一講自己的思考，真沒想到，這個孩子講得頭頭是道，把我的「活」兒搶了。同學們聽了她的講解，頓時茅塞大開，把我連續出示的練習題做得漂漂亮亮。
課後我反思這個環節，異常感慨，本來以為環環相扣的自學提示，會讓學生在老師無形的指揮下，理解應用題的思考方法，沒想到乙個不到1分鐘的獨立嘗試，就讓學生破解了我的預設，而後我的順勢相邀——請學生講解，卻讓課程呈現了更為燦爛的一幕。課堂永遠是無法預設的，當出現與預設不相符的狀況時，教師一定要會調控，得當的調節能讓課堂更加精彩。
（二）錯誤點就是生成點
在進行變式練習時，同學們爭先恐後地上講台展示，李某同學出現的錯誤給課堂帶來了新的生成，我們習慣應用「總價÷數量=單價」，當單價一定時，可以列成正比例式，而李某同學卻將等式的左邊寫成「數量÷總價」，班內同學議論紛紛，我借勢引導學生，抓住正比例關係的對應量對等的要點，使乙個比例式拓展成了兩個，讓學生明白了，兩個變數之間的對應規律和依存關係。課堂中無意的錯誤點，生成了新的知識點，讓學生更深層次地理解最簡單的函式知識。
今後的教學工作中我還要不斷學習，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生各方面能力都得到提高。
二0一二年七月六日
班第二學期教學工作總結
一 任課教師 李溪經驗豐富，很負責。講課時面帶微笑，課堂氣氛較好。知識重點把握的恰到好處。建議課上適當增加點幽默感，提高一下講課的聲音。李俊英課堂紀律還行，板書工整。建議放慢講課速度，提高講課聲音，注意活躍課堂氣氛。李開彥課堂氣氛活躍，能調動起學生的學習積極性，聲音洪亮，板書工整。建議適當縮減作業量...
第二學期一2班語文教學工作總結
三 取得經驗 1 重視各種語文輔助訓練手段的運用.2 課堂教學注重實用性與趣味性相結合.3 注重培優補差工作的開展.學生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,對於接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及...
第二學期教學工作總結
王家庄學校教學工作總結 2009 2010第二學期 本學年度，我校按照教育局的部署，結合本校實際，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，深化課程改革。與時俱進，不斷探索，進一步完善學校可持續發展的新思路，從教育教學實際出發，開展校本系列化活動，加強師資隊伍建設 以生為本，開展學法實驗研究，培養學生...