2010—2011學年度第二學期前半學期教學工作總結
本學期，學校仍然堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想, 緊緊圍繞學校的工作要點，在校長的領導下，積極推進教學管理與改革。在全體教師的支援下，在學校各相關部門的協助下，學校教學工作取得了一些可喜的進步。為更好的在我校形成積極向上的教育教學氛圍，更好的指導本校今後的教學工作，本著「求真、務實」的態度，現對前半學期的教學工作做以下總結。
一、所做工作
1、強化教學常規管理，轉變教師教學行為
教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。重點突出了教學管理中的「六認真」：
①備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教案在教研組內實施檢查，教導處適時抽查。在教研組與教導處的檢查中我們發現多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫較規範，詳略得當，有教後反思。
部分老師的二次備課與練習學案備課在教案上比較突出。②上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期我們採用推門聽課和同組學習聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高，向課堂40分鐘要質量與效益。
本學期新進入教師的匯報課以全部聽完，同時我們也採取了隨即推門聽課。③作業。本學期對各科作業布置與批改情況進行了規定，教導處雖然沒有對作業進行統一檢查，但在抽查中我們發現絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師布置作業量適中，批改認真及時，大部分作業都有激勵性評語。
特別是七年級老師在作業習慣養成這一塊做了大量的工作。④輔導。堅持日常巡查。
學校每天進行兩次以上的巡查。查教師進班上課以及輔導情況，查學生在班學習情況。在檢查過程中，我們發現大部分老師能夠按照規範去做，有部分老師甚至犧牲自己的休息時間，早晨提前進班的除了班主任外，個別課任老師也能進班。
⑤考試。加強考試管理，推動教學工作。尤其是今年學校在財力十分困難的情況下，學校給各個年級增加了月考，投入了大量的紙張。
⑥從頭起步的教研工作。
另外，我們在平時的工作中還發現今年進班的老師多了，搶課搶自習的老師屢屢皆是，還有一部分老師犧牲了自己的休息時間，早晨早早進班，中午在教室坐班或在辦公室裡輔導學生。
2、加強學習培訓與老師專業成長規劃與指導，促進老師快速成長
提高教學質量的關鍵是提高教師的素質，對全體教師的業務等素質的提高上，本學期主要做了如下幾項工作：第一，配合學校的年初工作計畫中強化教職工理論學習的具體要求，分階段地布置任務。通過檢查督促，教師中間比較典型地出現了「被動學習——感覺有點用——主動學習」現象，通過努力，教師的理論素養和業務素質都得到了一定程度的提高。
第二，提高教師的資訊科技應用能力，利用我校計算機師資力量的強大，對全體教師培訓、充電，使每位教師有了跟上時代的勇氣，並且更加認識到了資訊科技應用的必要性，增加了學習微機知識熱情。學校校園網的更新也能及時跟上。
3、教師教風的變化促進了學生學風的變化
這主要表現在以下兩個方面：（1）、抄作業現象雖然還有所發生，但相對於上學期已經有所好轉，這為提高教學質量奠定了基礎。（2）、在校內往老師辦公室跑的學生數也在增多，主要為問問題及與老師談心。
4、其他工作
（1）、為迎接各種檢查，做了檔案的建檔工作。
（2）、開學初，對各班的課時進行了統一安排，保證「課課有人上」，同時加大了檢查力度。
（3）、把月考成績分析納入平時教學管理，加強成績分析與月考管理，促進教學反思，提高教學質量。
（4）、學生的主體地位在教學雙邊活動中得到應有的重視，前半學期舉行了一次全校範圍的學生評議教師活動，通過《學生調查問卷》的形式對所有上課教師進行評議，結果為學校的巨集觀決策提供了有力的支援，同時也發現了諸多教育教學過程中隱藏的諸如師德、工作紀律等問題。
（5）、繼續以「走出去，請進來」為主要形式的對外交流，開闊教師的視野，鼓勵教師外出取經，本學期積極外派老師參加區級、市級培訓與教研活動。
（6）、英語組組織了英語能力競賽報名，數學組組織了數學希望盃與全國聯賽的報名，並分頭組織了競賽輔導，近期將組織英語能力大賽。
（7）、協助九年級組做好九年級工作，針對我校畢業班的各種現狀進行了深刻的分析和研究，指出了奮鬥目標。
（14）、配合校長對教研組進行了重新調配，進一步完善了層級管理，推進我校內管理改革的落實。
二、存在的主要問題
1、學生基礎差，底子薄，更嚴重的是學習沒有目標，學習動力不足，沒有長遠打算，得過且過，缺乏學習意識，不求上進，不作作業，愛吃貪玩，亂花零錢，有的同學光有願望，而怕吃苦，沒有實際行動。考試成績糟糕或不理想又使得本來不高的學習積極性更加受到挫折，惡性迴圈形成，積習難改，使得相當一部分學生產生厭學情緒，所以，逃學、輟學家常便飯。任性、隨意，文明禮貌差，待人接物缺乏素養。
不良學生結夥現象嚴重，哥們義氣嚴重，紀律鬆懈，擾亂課堂秩序，偷盜、打架成風，沒有集體觀念，故意損害名譽，不接受批評教育，專愛和老師頂牛，等等，不一而足，良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣的養成教育十分薄弱。
2、孩子家庭教養差，家長文化程度低，有些學生家長甚至是文盲，教育意識淡薄，聽之任之，順其自然。只顧眼前的經濟利益，很少過問自己孩子的學習等情況，這些孩子家庭教育談不上，家庭思想教育屬薄弱環節，學生的家庭教育、社會教育十分薄弱，這就給學校教育帶來了相當大的難處和壓力。學校教育，家庭教育，社會教育的有機結合難以落到實處。
3、師資水平薄弱，隊伍不穩定，好教師留不住，是進城的跳板。一部分老師對從事教育只是混碗飯吃，不盡心盡力。既有經驗又有願望知識結構又合理的人員是少只又少。
因此課堂教學存在兩個極端，一是課堂一味追求師生平等，追求學生活動，忽略了師生在知識中的不平等，過分依賴活動，認為活動就是學習，把學習的多樣性淡化了。二是課堂因循守舊，缺乏教改意識，仍是滿堂灌，填鴨式，使得學生養成了嚴重的依賴心裡，妨礙了學生思維的發展。
4、教學過程管理中具有很大的隨意性，巨集觀的教學改革及指導上的整體性構想不是很多，前瞻性和長遠規劃有很大的欠缺。
5、教科研工作與學校的整體要求和高標準的目標仍然存在不小的差距。
6、一些日常管理的措施還缺乏規範性、系統性，各種資料的歸檔意識不強。
7、部門工作中重布置，輕檢查。
8、一些基層組織形同虛設，沒有按照自己的職責開展相應的工作，等、靠思想嚴重。
三、以後工作的思路
1、繼續修訂和完善必要的規章制度，嚴格貫徹和執行。學校的規章制度是學校工作的政策和依據，俗話說：「沒有規矩不成方圓」。
學校作為乙個集體，要不斷地制定和完善各項規章制度，儘管我校制度有一些制度，但由於執行不力，因而沒有得到切實的貫徹和執行，今後在進一步制定和完善相關制度的基礎上，努力做到明確責任，明確分工，下硬任務、抓落實、要成效。
2、加強教研組建設，充分發揮教研組教學教研工作的核心作用
我校教研組基本不開展教學教研工作，教研組長只是起到了上傳下達的作用，缺少工作的主動性。客觀地說，這些現象在部分學科教研組是存在的。作為教研組長對於教研組的發展前景缺少構思與設計。
因此今後將著重加強教研組工作，讓每乙個教研組長明確教研組的工作性質，認識到教研組長的工作職責和工作目標並大力開展工作，也是刻不容緩的事情。通過專業引領、理論學習、實踐反思，學校的師資力量就會跨上乙個台階，以校為本的教研活動就會蓬勃開展起來
3、把小專題研究貫穿教研活動始終，每個教研組都要選定符合我校本組特點的小專題，按照以下四個方面撰寫出小專題實施前期報告，即：（1）、問題提出（為什麼提出這樣的小專題，突出針對性），（2）、現狀（我校現在對這一小專題的認識，程度），（3）、做法（打算怎麼去做，步驟，時間安排），（4）、目標（經過該小專題的實施，我們希望達成什麼目的，有哪些認定指標）。把小專題的實施同校內公開課、課堂質量工程等要有機的結合起來，各組要將全體教師的公開課、達標課時間上報，課前要面向全校公示邀請全體教師聽課。
課後教研組長及時組織本組老師按照小課題要求進行評課。在實施的過程中特別要注意資料的收集，同時全體老師要集思廣益，用集體的力量把這項工作實施好。同時教師們要準備制定個人發展規劃，學校將配合績效工資的實施來督促教師的個人發展。
4、在緊抓教研工作的同時，絕不放鬆常規建設，把常規教學工作作為乙個重點工作來做，完善常規工作（備課、上課、作業、輔導、考試等）的每乙個環節，用科學有效地方法提高夯實基礎。
5、狠抓教學中學生各種習慣的養成，並把這些做法用活動的形式開展起來。
6、配合德育部門做好家長工作，讓家長盡可能在家中配合學校抓學生工作，為質量的提公升奠定基礎。
以教學工作為中心，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們還感到一些問題的存在，如：教師的業務提高，骨幹教師的培養，老年教師的模範作用還不是特別明顯，中年教師的示範面還不是很大，青年教師還有待進一步規範等等，我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創新求實，穩步提高教師素質。
最終把蘆花學校的教育教學質量提到乙個新的高度。
另外，學校工作是繁瑣的，接聽四面八方的**，傳遞各處各室的資訊，有時不免心浮氣躁。對工作中給大家造成的不便，敬請諒解。祝大家在以後的工作中步步有成，在生活中心情愉快。
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