2010-2011學年度第二學期教學工作總結
本學期的教學工作，緊緊圍繞著學校的總體工作思路，按照「抓質量，抓教研，抓課堂，抓常規，抓落實，抓重點，抓提高」的教學工作思路，重點抓具體的教學過程，規範細化的教學環節，推進具體的教學教研計畫，提高各科的課堂教學有效性。學校的各項教學工作取得了優異的成績。現將本學期的學校教學工作總結如下：
一、明確教學目標，強化巨集觀調控。
目標管理，重在符合實際，重在科學排程，重在工作落實。
學期初，學校提出了整體教學計畫，對各年級提出了學期教學目標，並將目標進行細化、量化。提出了基本目標、挑戰目標和奮鬥目標，使目標分層遞進。各年級又將年級目標分散到每個班級，落實到每個教師。
層層定目標，層層抓落實，形成了教學的整體合力。各年級組、各班級在工作過程中，能夠樹立信心，不斷的拼搏努力，不斷的向自己的高層目標邁進。
目標的確立，使各年級的管理增強了主動性，具體工作抓得實在，抓得有實效；目標的確立，使學校教學工作對各年級的管理也有了抓頭，評價教學也有了衡量的尺度。為了使目標落到實處，教學還禮團隊重抓整體部署，注意巨集觀調控，一切工作都為實現目標而奮鬥。
二、教學研究有了新突破，課改更注重落實。
教學工作，只有不斷的進行研究，不斷的進行創新，才能不斷的進步，不斷的提高，生命之樹才能常青。緊密結合課程的改革與落實，教學團隊在教學管理的各個方面，都注意突出乙個「新」字，體現乙個「真」字，防止工作走過場，防止教學走老路，實實在在抓研究，實實在在抓課改。
1、形成了以教研組、備課組為中心的強有力的教研群體。本學期幾乎所有教研組、備課組都能按時在規定的時間和地點進行教學研究和集體備課，研究的內容非常具體，參加的人員齊全，做到了所規定的「五定」要求。教務處多次檢查，活動質量比較令人滿意。
教務處將各組教研情況及時進行通報，對教研起到了積極的推動作用。
2、組內交流學習落到了實處。多數備課組本學期加強了組內的課堂教學研究和交流，將組內共同研究的教學重點、授課方法等，讓一位老師身先示範，先執教研究課，供大家觀摩、研究、學習。如初三各備課組，組內每人都根據複習內容的不同，開一節交流課，面對中考的新要求，他們不斷探索新的切入點、增長點。
組內交流，使教學研究更加實在，更加深入。
3、各教研組強化了對課標和教學建議的學習，而且更加注重理論與實際的結合。三個年級的老師，為了準確把握課標的精髓，為了將課改的要求落實在教學之中，各組在開學初重新對新課標進行研究學習。特別是初三年級的老師，他們為了不走彎路，主動多聽有經驗的老師的課，從課標和考綱的角度研究課堂教學。
老師們相互學習，共同提高。認真把握好中考的新精神、新政策，有針對性的指導教學，積極穩妥地採取了有效的應對措施。
4、緊盯課堂，全面深入課堂聽、評課，示範課與隨堂聽課相結合，隨堂聽課時間在10--15分鐘。教學管理幹部（含年級分管領導）每週隨堂聽課不低於3節。班主任每週進入本班級隨堂聽課不低於2節。
教研組長、備課組長每週隨堂聽課不低於2節。課任教師按照學校提供的示範課表或教研組內的聽課安排聽課每週聽課不低於2節（可以跨學科聽課）。聽課次數以到教務處領取的標準**如實填寫上交統計為準。
教學管理幹部（含年級分管領導）分學科參與教研組評課。重抓課堂教學的創新。組織了十幾位有教學經驗的骨幹老師的課堂教學觀摩活動，對「五嚴」背景下的課堂教學進行了研究。
各教研組、備課組對開出的公開課進行精心設計，將一節節充分體現課改精神的課呈現在大家面前。課開得實在、有效，展現了大家研究課堂教學的積極性和落實課改的突出效果，起到了良好的示範作用。
6、要提高教學質量，就要不斷的進行教學探索，不斷地改進教學方法。從教學的實際出發，吸多家之精華，學校推出了「52515」的課堂教學時控模式，以適應課改的新理念，新要求，新思維，從而力爭使課堂教學達到實、巧、精、活、新、美的境界。學校緊緊圍繞課程改革開展教學研究、校本研修活動，切實落實本學期校本教研一覽表教研內容，落實外出教研組內反饋制，建立教研組、備課組教研工作手冊，課任教師加強教育教學理論再學習，以理論指導實踐，在實踐中反思，在反思後改進，在改進中提公升。
老師們紛紛以課堂教學為切入點，創新思維，積極推進，認真落實，大大提高了課堂教學的有效性。
7、本學期成立了學校作業專項檢查小組，每兩周走進班級，走進學生，檢查各科教師的作業布置和批改情況。本學期提出我校作業布置和批改的「五項要求」：（1）作業設計「四句原則」：
量有適度、質在其中、精心選擇、效益當先。(2)作業設計「四性」：針對性、遷移性、延伸性、整體性。
⑶作業布置和批改的「四精」：精選、精評、精練、精批。⑷作業布置和批改的「四必」：
有髮必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。⑸作業布置和批改的「四提倡」：提倡教師面批精批；提倡教師用激勵性語言對學生作業進行評價；提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生「錯題冊」；提倡分層次布置作業，滿足不同層次學生的需要。
教師在學生作業的布置與批改上有很大的提高。
三、以質量凝聚人心，教學工作更講實效。
教學質量是學校的生命線，只有抓住了這一核心問題，學校的其他工作才能更好的開展。緊緊圍繞這一核心，將大家的注意力集中起來，整個學校的教學工作才有生機和活力。
1、定期召開了各年級教學質量分析例會。為了充分體現質量意識和目標意識，增強教學質量的凝聚力。學校在學期初分別召開了三個年級的全體老師會，對教學質量進行科學的比較，對教學目標的達成度進行細緻的分析。
本學期在原來分析推進率資料的基礎上，又進一步分析了各班各科的優分率，及格率，低分率的變化情況，而且更加突出了各班科的進步幅度，使分析更加科學，更有說服力。教學分析，具體細緻，實事求是，重看提高。通過一組組的資料，顯示出教學工作的得與失、經驗與教訓。
領導和老師共同分析，共同確定改進措施和努力方向。教學質量分析會，是成績分析會，更是樹信心、明目標的發展、提高會。
2、建立了教師常規工作量化考核記錄檔案，使教學管理更加完善。教務處將每位老師本學期期在教學上的各種表現情況進行詳細的檢查、記錄、備案、公示，如工作量、五認真、作業檢查、教研活動、校本研修、課堂教學、獲獎情況等，並以教學演示文稿的形式下發全體教師，激勵老師更好地完成自己的本職工作，從而提高自己的教學質量。
3、在初三年級推行分層教學模式。按照學校「分類指導，分層教學，分檔評價，整體推進」的分層教學要求，根據學生個性，認知能力、思維型別等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使全體學生都有不同程度的提高。
4、抓協調，促2011屆奮鬥目標的完成。抓前50名，促尖保尖，爭創新江中上線人數達18人； 抓前160名，補缺扶優，保均分的增長點；採取「四優先、五跟蹤」措施，對他們進行因材施教，「四優先」即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；「五跟蹤」即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤；抓後邊20名思想教育，保穩定良好的學習，迎考心態；抓家校配合，保緊密聯絡，齊抓共管；抓複習策略、方法的指導，保複習效率、效果的提高；抓質量監控，認真組織好月考、
一、二摸考試，並做好全面質量分析，保2011屆奮鬥目標的實現。
四、常規教學抓落實，使管理更加規範化。
教學的常規工作，關鍵是要抓好落實，使其更具體，更規範，更易於操作。要常抓不解，「將落實進行到底」。
1、抓具體的教學環節落實有成效。對上課、備課、作業批改等具體的教學環節，根據實際提出了具體的要求，進行細化、量化、規範化。規定學生作業要限量，減輕學生過重的課業負擔，強調作業的的質量，重視批改和反饋。
鼓勵老師根據年級、學生、學科特點寫實用性強、有個性特色的教案。多**教學的運用更加廣泛，更加符合學生的實際接收能力，更講求實際的教學效果。課堂教學做到環環相扣，環環有效。
根據各科教學的特點，採取有效的課堂教學模式，不拘一格，以提高實效為目的。重視學生的發展，使學生的學習方法更科學。精講精練，師生互動，改變了滿堂灌的現象，避免了華而不實的做法。
2、認真落實學校規定的各年級的工作重點，初三年級的分層教學。初二年級地生輔導、初一年級的分組學習和外教課堂。這一措施實施以來，各年級分管十分重視，並且落實到位。
能夠組織大家認真出題，靈活的安排檢測時間，試卷及時進行批改，對學生及時進行反饋，及時查漏補缺，及時調整教學。以分散時間檢測的方式進行，符合學生的年級特點。及時對教學進行檢測、鞏固，收到了很好的效果。
3、定期對教學常規進行檢查並及時進行了反饋。本學期教務處組織教學常規檢查5次，有的是開學前，有的是期中期末和過程，根據實際及時對教師的課前教案、作業批改、聽課學習等常規的工作進行了督查。本學期還專門成立了學生作業檢查小組，每兩周從學生方面逐班檢查作業。
對檢查情況及時進行總結，推廣好的做法，糾正不良習慣。對出現的個別問題及時進行解決。保證了對日常教學時時進行督導和調控，保證了常規教學工作的落實。
4、及時召開年級工作排程會。為了更有針對性的進行教學管理，使工作有序化、動態化，及時調控年級教學，本學期每週上午第二節課在校長室由校長主持召開各年級的教學工作排程會。及時分析工作狀況，協調各方關係，解決出現的問題，有力的保障了年級教學工作的順利有序的開展。
5、深入課堂，加強聽課。一方面，教務處及學校領導深入課堂積極聽課，及時了解課堂教學情況，及時進行交流反饋，強化了對課堂教學的督導。另一方面，班主任、教研組長、備課組長、教學骨幹也深入課堂，進行學科教學指導。
做到共同研究，一起**，互相交流，共同提高。創新型課堂的比率不斷增加，課堂教學效率大幅提高。
五、教學管理標準化，有效的服務於教學。
為了更好的服務於教學，教學管理團隊進一步強化管理，規範日常工作，做到了工作自覺、嚴謹、細緻、積極、主動。牢固樹立了一切為了質量，一切服務於質量的思想。緊緊圍繞著教學，抓改革，抓管理，抓安全，講服務，講規範，講實效。
1、周密安排期中、期末考試、月考及區統一考試，從考場安排、考試點評、監考、閱卷、成績分析等組織得井然有序、卓有實效，保證了教學常規工作的順利完成。
2、根據人員安排，及時調整課表。有請病事假的，及時安排老師代課。克服重重困難，保證了正常的教學。
3、常規的教學服務工作，更加規範。如學生資訊的採集，考試報名，准考證的發放，教材和試卷的徵訂、分發，網上通知的傳達，上交的各種表冊，檔案材料的歸整，等等。都嚴格按標準做，杜絕了各種錯誤的發生。
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