教育督導是**管理教育的重要手段之一，對整體推進素質教育、推進學校法制化，促進教育改革和發展發揮著重要作用。
所謂督政，就是督促**對教育依法進行經費投入，監督**對國家制定的教育法規、出台的教育政策是否執行，是否執行到位。如：對農村義務教育免收學雜費工作專項督查工作。
所謂督學，是對學校辦學質量、辦學水平的督導。督學的目的是為了促進學校的自主發展，促進學校師生的自主、持續發展，提高學校教育教學質量。
「督政」與「督學」是中國教育督導的兩項工作，要把二者結合起來，首先要明確「督政」與「督學」的內在聯絡。在我國，**是教育投入的主體，沒有**一定數量的經費投入，學校就不能正常運轉，開展各項工作，學校發展就無從談起。同樣，有了好的辦學條件，校長、教師不思進取，不注重利用資源、依法辦學，**的投入形同打水漂。
因此，督政與督學應當並重。督政工作做到位了，就能促進促進**加大對教育的扶持力度，為學校辦學質量的提高奠定物質基礎；督學工作做好了，學校才能贏得社會的認可和支援，發揮教育的社會效應，為教育自身創造良好的大環境，就能形成教育的良性迴圈。
其次，教育督導工作千頭萬緒，只有抓住重點，才能取得事半功倍的效果。根據我縣教育改革和發展的要求，督政與督學可有所側重。在經濟相對落後的鄉鎮學校可以稍側重於督政，促進**經費投入，用教育來改變貧窮落後的面貌，提高整體國民素質；在經濟相對發達的縣城學校可稍側重於督學，提高學校教育質量。
教育督導的首要任務就是要圍繞促進教育公平、推動均衡發展這一主題而開展工作，督導學校建設，通過督導科學配置教育資源，縮小城鄉、校際差距，實現城鄉教育均衡發展。在農村，鄉鎮初中和小學承擔著「普及九年義務教育」的重擔，在掃盲過程中發揮著重要的作用，要達到城鄉教育均衡發展，就要做到督政與督學相結合，稍側重於督政。
一、實施優質擴張，推進鄉鎮義務教育公平發展
針對「擇校」這一影響義務教育均衡發展的問題，全面落實「劃片招生」政策。在中小學，按照學生戶籍所在地、與實際居住地一致的規定，憑戶口到片區內小學辦理入學手續。對外來務工人員子女提供工商營業執照、房產證明，可在居住地入學並建立學籍檔案，享受與當地學生同等待遇。
二、整合教育資源，推進鄉鎮義務教育優化發展
近年來，結合新農村建設，縣教育局在中小學校布局調整和資源整合過程中，堅持「合理布局、優化配置、擴大規模、提高效益」的原則，對全縣鄉鎮中規模小、水平低的學校進行撤併，新建輻射周邊的明德小學，同時積極改善鄉鎮中小學辦學條件，對中小學陳舊校舍進行改造，使學校整體面貌煥然一新。
3、注重辦學質量，推動鄉鎮義務教育均衡發展
義務教育的均衡發展，是教育公平和教育和諧發展的基本保證，也是各級**追求的目標。義務教育的均衡發展不是單純的平均發展，也不是簡單的以強補弱，要全面考慮各學校在地理位置、周邊環境以及辦學條件、師資隊伍、管理水平等方面存在的客觀差距，對相對薄弱的學校從政策上給予傾斜，針對部分農村中小學教育觀念相對滯後，管理粗放，教師整體素質偏低的問題，積極構建教師隊伍建設新機制，力求城鄉教師隊伍素質上的高位均衡，推行校際教師交流任職機制，使每一所中小學校都能按照一定的標準和新課程的要求，擁有大體均等的物質條件和師資隊伍條件，在義務教育領域形成乙個公平競爭的環境，從而達到優質學校更優，薄弱學校優質發展的目的。
四、優化學校管理，提公升鄉鎮義務教育發展水平
在鄉鎮中小學樹立教書育人、立教為民的思想，倡導艱苦奮鬥、勤儉辦學的作風。設立校長信箱，全面實施校務公開制度，實行校長負責制、全員聘任制、結構工資制、崗位責任制和考核獎懲制，優化學校管理，強化教師隊伍，提公升教學質量。
5、重視督導結果運用，立足鄉鎮義務教育教育發展
在督導評估的全過程中，結果運用是最重要、最關鍵的乙個環節。督導評估活動結束後，應及時聽取督導評估情況的匯報，及時採納教育督導部門提出的意見和建議。建立健全督導評估結果的公示、通報制度，並借助**向社會公布督導評估結果，接受公眾監督。
同時建立健全督導評估的激勵和制約機制，對成績突出的被督導評估物件要給予表彰獎勵；對存在問題的要限期整改；對問題比較突出的要通報批評、警告等行政處分。
總之，要提高鄉鎮義務教育發展水平，只有做到督政與督學並重，才能達到城鄉教育均衡發展。
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