關於基層工會作用發揮情況的調研
玉溪市華寧縣寧州鎮中心小學：餘明珠
工會是工人階級的群眾組織，是聯絡職工群眾的橋梁和紐帶，要發揮好基層教育工會在中心校中的有形橋梁和無形紐帶作用。學校工會組織代表教職工依法參與學校民主決策、民主管理和實行民主監督，保障教職工的主人翁權利，是學校工會參與職能的重要體現。為構建「和諧校園」現對華寧縣寧州中心校23所村完小基層工會的情況調查陳述如下：
一、工會組織建全，保障工會工作順利開展。
華寧縣寧州中心校轄區的23所村完小，成立了23個工會小組，工會組織有工會會員337人，工會主席由中心校副校長兼任，副主席由中心校少先隊總輔導員兼任，民主選舉了23個工會小組長開展工作。保證工會工作能上傳下達，寧州中心校工會組織，在年齡、性別、專業、職務等都具有廣泛的代表性和明顯的群眾性。各校工會小組在開展活動期間，能認真聽取了教職工的呼聲，對教職工提出的意見和建議，反映出的熱點、難點問題，及時向學校領導反饋，積極為學校排憂解難、出謀劃策，做好領導與教職工聯絡的橋梁和紐帶，保障和諧校園的構建。
二、開展實效工作，突顯工會組織有形化。
（一）、積極推進校務公開制度，營造寬鬆和諧的民主環境
校務公開是實施民主治校的有效手段，是構建和諧校園的重要內容。23所完小都設有校務公開宣傳欄，多年來，華寧縣寧州中心校工會根據上級檔案精神，進行宣傳、倡導、動員、部署。要求大家認清形勢，提高民主管理意識，切實增強全面推進校務公開的責任感和緊迫感，強化民主管理，發揮工會的參與和監督職能；使廣大教職工明校情、知校事、議校政，把他們的思想和行動統一到學校的發展上來。
堅持把學校的工作重點、難點、熱點問題放到教代會上讓代表們充分討論。主要議題有：1、《學校發展規劃》；2、《學校工作報告》；3、《學校財務報告》；4、《學校獎懲制度》；5、《教師評優、評先辦法》；6、《職稱評聘實施方案》；7、《評議領導幹部》；8、《學校安全工作管理制度》；9、《教師中級職稱競聘方案》；10、《年度績效獎勵方案》；11、《工資改革方案》；12、《學校考勤制度》；13、《山壩交流制度》；14、《教師量化制度》、15、《教師調動辦法》等等。
對學校試行的各種方案廣泛徵求意見，將教職工的意見和建議形成提案反饋給學校，使學校的各項工作得以順利開展，同時維護教職工的合法利益。
通過在各完小成立校務公開領導、監督小組，落實了校務公開責任制，形成了黨政工齊抓共管、職能部門各盡其責、教職工積極參與的工作格局。校務公開了，財務透明了，熱點、難點問題解決了，教職工心平氣順了，積極性提高了，工作起來幹勁十足了，學校領導與教職工的關係就更加融洽了，教育教學水平也就有了新的提高，工會的「橋梁和紐帶」作用也得到了進一步發揮。學校把新學年工作的目標任務、決策規章等確定為教代會的主要議題。
把涉及教職工切身利益的相關事項列為教代會的主要內容，認真策劃，精心組織。為確保教代會取得實效，學校工會成立了教代會領導小組、學校黨政班子工作小組及財務經費審查小組，為教代會的每乙個主要環節把好關。
（二）、開展豐富多彩的文體活動，營造健康向上的業餘文化生活環境
隨著人民生活水平的不斷提高，教職工對生活的需求不再像以前那麼單調化。我們從關心教職工的精神文化生活著手，千方百計地給他們營造愉悅身心、練就本領的環境。近年來，學校工會根據學校財力，從教職工的需要出發，配合學校組織開展了教師「練字」比賽、教學基本功競賽（說課、評課、課堂教學技能競賽）活動，提高教師業務水平；在「三·八婦女節」、「五·四青年節」、「教師節」、「十·一國慶節」等重大節日組織開展教工活動，不定期舉行桌球、籃球、棋模擬賽等活動，極大地豐富了教職工的精神文化生活。
展示了教職工的風采，增強了教職工的集體主義觀念，也提高了素質教育所急需的多種本領。
（三）、注重思想交流，營造人文環境
多年來，華寧縣寧州中心校工會通過各校工會小組對教職工時常走訪談心，看望慰問，使他們體會到學校對他們的關心、尊重、愛護、支援他們，使他們安心工作；積極通過開展「以老帶新」、「師徒結對」等活動，把青年教師引導到快速成長的事業發展道路上來，發揮其特長和才幹。通過交流、溝通和關懷，工會在學校中就像一條無形的紐帶，把教職工和學校緊緊地聯在一起。
（四）、竭誠為教職工服務，營造溫馨的工作環境
竭誠為教職工服務，是基層教育工會一切工作的出發點和落腳點，是工會推動構建和諧校園的重要著力點。幾年來，華寧縣寧州中心校工會始終把握竭誠為教職工服務這一工作原則，開展了大量而卓有成效的工作。工會對開展送溫暖工作，從不放鬆，做得扎扎實實。
一是抓好常規性教師住院的看望和教師親屬逝世的弔唁，對喪偶教職工進行慰問；二是在學期末、教師節對在邊遠山區執教教師或特困教師慰問；三是在平時經常關心教職工的生活，為他們解決一些實際困難；四是關心教職工身體健康，根據學校財力，按需組織教師進行體檢；五是關心離退休教師的生活，教師離退休時贈送紀念品；教師節開展慰問離退休老教師活動；組織老教師外出參觀活動；這些熱情的服務增進了教職工的感情和彼此的聯絡，使廣大教職工更多地了解工會，同時也增加了教職工主動參與和支援工作的自覺性。無論在任何情況下，工會都把服務教職工作為第一要務，從教職工最關心、最直接、最現實的利益問題入手，凡事想著教職工，一切為了教職工，一切服務教職工，傾聽教職工的呼聲，反映教職工的訴求，關心教職工的疾苦，為教職工誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事，努力為教職工營造溫馨的工作環境。
三、改進工作方法，推進工作程序。
（一）要堅持和完善以教代會為主要形式的學校民主管理制度，並輔之以其他形式，推進學校民主管理規範化、制度化、法制化。
（二）樹工會工作出色的典型學校，促進各校交流、學習。
因此，只有把密切聯絡教職工，作為基層教育工會的生命線，把竭誠為教職工服務，作為基層教育工會一切工作的出發點和落腳點，把工會工作建立在深厚的群眾基礎之上，多辦一些為教職工排憂解難的實事，聚精會神地抓好工會各項工作的落實，努力創造實實在在的工作業績，才能發揮基層教育工會的橋梁和紐帶的作用。
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