教學隨筆
豐田中心小學張青波
期中考試結束了，看著擺在面前的試卷，心裡有些著急，因為這次考試的成績並不理想，與平行班相比有很大的差距，因為有乙個同學沒及格，這些天我一直在思索，問題的根源在哪？這些後進生又該如何轉化呢？
知識的結構師是由易到難的，一二年級的知識很簡單，學生學起來感覺很輕鬆，可是到了三年級卻是乙個轉折，以後知識又會不斷深化越來越難，並且有些內容枯燥乏味，這就使那些本就不喜歡聽課、貪玩、好動的學生成績開始下降，再加上不良的學習習慣，審題不認真，做題時馬虎大意，做完題後不知道檢查，這一系列的綜合原因，使得一些學生成了後進生。
那麼我們又該如何轉化後進生呢？是大發雷霆狠狠的批評一頓嗎？不是，我想與嚴厲的訓斥相比，表揚和鼓勵的效果會更好。
首先，老師的愛心要平等，讓每乙個學生都能沐浴在愛的春風裡。有些老師總是這樣，幹什麼活或者上課提問啊，總是找那些學習好的學生，這樣就把那些後進生冷落在一邊，好像無視他們的存在一樣，這樣的結果是使這些學生越發看不到希望，成績越來越差了。而等待他們的似乎也只有批評。
這讓他們喪失了信心，進而討厭學習，試問乙個學生從心裡就不願意學習，成績能進步嗎？所以我們要換乙個思路來幫助他們，與學習成績好的學生相比，這些後進生更需要老師的關愛，乙份平等的愛。
其次，要賞識他們的優點，讓他們建立自信。每個人都有優點，學習好的同學有，這些後進生當然也有，我們要更多的關注他們，去發現他們身上的閃光點，對他們進行表揚和鼓勵，讓他們感到自己的價值，樹立自信，從而他們才能喜歡這門學科，因為有了喜歡、有了興趣、才會有進步。教學中多給他們創造機會，讓他們感到老師是多麼重視他們，這樣才會樹立自信。
正如教育學家所說：「好孩子是誇出來的」。我們要用平等的愛心、讚揚與鼓勵，去關注每乙個孩子的成長。
後進生轉化
每位老師都打心眼裡喜歡學習好的學生，因為他們能使老師看到自己的成績，能給老師臉上增光添彩。而那些學習差的學生，老師為他付出了很多心血，他還是考試成績不理想，使老師愁眉不展。分析這些後進生成績差的原因，我發現有以下幾點共性。一是這些學生在上課時大多不能夠認真聽講，自己總是有其它小事做，一會兒也難以停歇...
後進生轉化
2 為後進學生營造寬鬆愉悅的成長環境。教師的才幹不僅表現於淵博的學識，更重要的是要善於為學生營造寬鬆愉悅的成長環境。當學生處在輕鬆愉快的狀態時，記憶力會大大增強，聯想也會更加豐富。在這樣的狀態下，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發揮。3 用辯證的眼光看待後進生。應該說任何學生都會有優點和缺點...
後進生轉化
耐心 細心 關心 後進生 的轉化個案分析 本學期我繼續擔任八 19 班的班主任，班級同學大多數表現良好，學習自覺性高，但其中仍有幾個同學表現較差，付興龍就是其中較為典型的例子。一 學生基本情況 付興龍，男13歲，父親是殘疾人，開個修理電單車車鋪,母親照顧父親。據付興龍原小學老師與同學反映該生在小學比...