附件1：
大學生心理健康狀況分析報告
隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關係也越來越複雜。人們的觀念意識，情感態度複雜多變。作為現代社會組成部分，現在的大學生有著許多自己特殊的問題，如對新的學習環境的與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的衝突問題，人際關係的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。
為了進一步了解大學生的心理健康問題以及更早的對其進行心理健康輔導，我們對我院大學生心理健康問題作了調查與分析。
當我們步入大學校園，所有一切都是新的，學習任務、人際交往及競爭壓力等一系列的問題，需要大學生獨立地面對和處理，因此也必然會給我們帶來一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑鬱等，嚴重的不適應會造成心理障礙。這些心理現象的產生，不同程度地影響了同學們的學習生活。
作為乙個當代大學生，具體的壓力有哪些呢？我對此進行了認真細緻的調查分析，並針對一些具體問題詢問了相關的老師並提出一些解決措施。
一.調查者基本情況
採用自編的問卷，對我係08級本科生進行抽樣調查，抽取人數共50人，男生25人，女生25人，很好地反映了我係08級學生的構成；對調查問卷實行不記名填寫，保證了資料的真實性。
二、本次調查涉及的主要內容
學習成績、人際交往、就業問題、感情問題。
三、調查結果與分析
1、自尊與自卑方面。大學生是經過激烈的競爭才進入大學校園的，他們是青年中的佼佼者，因此容易產生優越感和自豪感，然而，大學裡人才濟濟，許多高中時期的尖子優勢不再明顯，他們失去了往日的榮耀，易產生心理失衡。有的同學因此就懷疑自己，否定自己，產生了自卑感、挫折感和焦慮感。
2、學習和創造心理方面。目前大學生反映最大的問題是考試焦慮。他們學習目的不明確、動機功利化，學習動力不足，相當多同學是為了應付不得不參加的考試而學習，面對市場人才競爭的壓力，他們內心都有危機感，但真正學起來仍然沒勁。
加上大學寬鬆的學習環境，不少同學個人約束力差，自制力弱，學習成績自然也差了。成績差反過來又影響了學習心理的健康發展，更談不上創造心理的發展了。
3、人際關係心理方面。大學時代是乙個渴望友情又追求孤獨的時代，大學生們既希望有一方完全屬於自己的自由角落，又害怕孤獨，他們常常處在個體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關係的心理衝突中，不少同學將人際關係不適列為僅次於考試焦慮的影響心理健康的問題。少數同學甚至產生社交恐懼，部分同學則因與其他同學發生爭吵或矛盾，不會處理而十分苦惱。
4、性心理和戀愛心理方面。大學生已進入性生理成熟和趨向成熟的階段，而他們從校門到校門的學習生活經歷導致了他們社會化過程的後延，致使他們的性心理的成熟落後於性生理的成熟，加上性知識的匱乏，他們常常在正常的性幻想、性夢、性衝動後產生罪錯感，少數同學甚至因此而影響了正常的學習和生活。大學生不能正確處理愛情中的情感糾葛，或失戀後承受不了壓力而輕生的現象也時有發生。
5、情緒心理和挫折心理方面。大學生的社會情感豐富而強烈，具有一定的不穩定性與內隱性，他們容易受外界和暫時因素的影響，情緒反應很容易被激發且難於控制，因此他們對因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業失敗而引起的挫折情緒體驗表現出承受力低的傾向。
6、擇業心理方面。近年來「大學生就業難」的問題十分突出，面對市場經濟的挑戰，他們出現了種種不正常的擇業心態。諸如：
擇業恐懼心態，表現在不了解就業政策和社會需求，面對「自主擇業」不知所措、甚至恐懼；盲目攀比心態，表現在擇業期望值過高；急功近利心態，表現在對職業和單位的選擇上過分功利化和經濟化；擇業過程中的心態失衡，如擇業中的自卑、嫉妒、焦慮等。
四、採取建議與意見
人的心理素質不是天賦的，而是取決於後天的教育與訓練，教育對心理素質的提高起著決定性的作用。
1、發揮學校心理諮詢室的作用及開設心理知識的講座。
學校心理諮詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。心理諮詢可以指導學生減輕內心矛盾和衝突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。
近年來，心理諮詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。
2、對大一新生進行心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。
開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。採用「心理健康問卷」從中篩選出有心理症狀的學生，主動約請他們到心理諮詢中心進一步通過面談分析診斷，區別不同的問題型別與程度，採取不同的應對措施，防患於未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。
3、開設心理教育必修課，增強自我教育能力。
心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助於學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。
4、加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。
大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，豐富多彩的校園文化活動有助於培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特徵。
因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬鬆理解的環境，有助於學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。
5、要學會自我調節，自我適應。那就必須做到：對學習保持濃厚的學習興趣，學習是學生的第一要務，努力學習知識，提高自身素質；保持樂觀的情緒和良好的心境，當遇到不開心的事情時，要學會自我調節，適當的表達和控制情緒，做到勝不驕敗不餒。
我們是二十一世紀的大學生，是祖國明天的希望，我們所處的時代正是社會主義現代化建設的關鍵時刻。只有擁有良好心理素質、健康的心理狀態的大學生才能體驗到自己的存在價值；只有對自己的優缺點都能作出恰當的、客觀的評價，才能更好的報效祖國，完成歷史賦予我們的使命；只有心理健康的大學生，才能充分發揮聰明才智和對環境的適應能力，做乙個有用的人才。
大學生心理健康調查報告
福州大學學生心理壓力調查報告 摘要 這次對福州大學學生的問卷調查，我主要通過一系列關於學習，工作，生活的心理壓力問題的問卷設計，得到目前福州大學學生在這三方面的綜合情況。根據統計的資料表明，有部分學生未能持有乙個較為良好的心理狀態，很多學生覺得學習壓力 生活壓力 工作壓力 情感壓力較大，經常出現迷茫...
大學生心理健康調查報告心得總結
第三，積極參加業餘活動，發展社會交往。豐富多彩的業餘活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業餘愛好，通過參加各種課餘活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現思想交流和資訊資料共享。發展社會交往可以不斷地豐富...
大學生心理健康狀況調查報告
摘要 本次調研是為了了解大學生心理健康的狀況而展開，同時也希望能 其原因。本人對蘇州大學應用技術學院的同學展開了調查，得出了當今大學生心理健康結論。關鍵詞 大學生心理健康 一 前言 心理將康指個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特徵，且其認知，意志行為處於積極狀態，並能保持正常的調控能力。生活實...