（系）院： 學院年級： 級專業：
姓名： 學號：
前言本世紀生活節奏加快、社會飛速發展的同時；也充滿各種**、充滿各種衝突。我們國家領導人提到建立和諧社會，和諧社會體現在人與人之間的和諧，人與自然的和諧，個體身體與心理的和諧，國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧。綜上可知「心理和諧是和諧社會至關重要的乙個方面。
而中學生作為社會主義建設的後備軍，中學生的心理健康問題就顯得十分重要。
正文一問題的提出
中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發展的關鍵時期。然而，面對現代社會競爭的加劇，教育的侷限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發展。那麼，常見的中學生心理問題有那些呢？
其影響因素有那些呢？作為教育工作者，我們又如何根據學生的心理狀況有效地培養和提高學生的心理素質呢？這是我們現階段教育需要迫切解決的問題，本文就這些問題進行分析闡述
二調查物件與方法：
調查物件：（）高階中學高一學生。（）高階中學共有十九個班，分為幾個等級，共發放100份問卷，分別在特重點班、重點班和普通班進行抽樣調查。
調查方法：研究方法:採用不記名調查問卷法,個別談話和召開部分學生座談會的方法進行比較全面的調查研究(為被調查者學生保密,維護其個人穩私權,體現心理健康調查的原則性)。
對所得的結果請教心理老師或上網查詢資料進行論證。
三調查結果
1 中學生常見心理問題：中學生的心理健康問題主要表現為喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩，難於應付挫折，青春期閉鎖心理，並在行為上出現打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現自傷或傷人現象。
2 調查結果：本次調查問卷共發下100份，**100套均屬於合格問卷，答題質量較高。對於本次問卷主要從三方面來分析;學習方面，人際關係方面和適應能力方面。
（1）學習問題
①壓力大。學生生活中佔最大比重的就是學習，學習和考試的壓力一直以來都是學生的主要壓力**，也是學生產生心理問題的主要**。從本次問卷中可以看出這裡的孩子家裡的經濟情況普遍不怎麼好，父母送孩子來讀書都很不容易，學生面對家裡的壓力很大。
面對突然增多的科目與知識點的增難，學生們對學習感到吃力無從下手，沒有找到適合自己的學習方法使他們在面對做不完的習題時感到壓抑，調查顯示感到壓力大的佔70%，其中女生居多。
②厭學.對於我所調查的高一學生，一方面因為他們的基礎比較差，而高中的課程難易程度跨度很大，尤其是物理。有的根本聽不懂課，有的上課聽懂了，但是考試時分數很低，使他們對學習感到迷茫，不知道到該用什麼方法怎樣學。
這樣的結果是學生產生了厭學而又不得不學的苦悶。調查顯示不用老師督促而自主能夠學習的學生只佔15%,老師督促能做的佔60%，整體顯示學習主動性比較差。另一方面老師對學生的態度，是一些學生由厭師公升級為厭學。
10%的學生在學習方面感到收到老師的歧視，這是乙個不能忽視的數字，課件作為教育者的我們在做教育工作室要時刻注意學生的情感變化，不僅關係他們的學習成績還要關心他們的精神世界。
③考前憂慮是學習方面的又乙個問題。經調查有70%的學生具有考前焦慮症，特別是在重要的考試前經常失眠，休息不好，其中女生居多。而只有5%的學生對考試無所謂這些大多數成績很差的學生。
現階段我們的學校、家長和社會對於高中生都習慣於看分數說話。這是我國應試教育的弊端，也是教育改革需要重點整改的地方。
另外，不當的教育方法例如教學方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。經調查67%的學生對教學的懲罰反感，20%牴觸，特別是找家長。
（2）人際關係
人際關係在人的生活中很重要，好的人際關係能使人積極樂觀向上，而惡劣的人際關係往往是心理疾病的乙個顯示。中學生的人際關係比較簡單主要包括父母之間的關係，同學之間的關係,和師生關係。
①父母關係
跟學生關係最為親密的的群體就是父母，但是調查結果令人吃驚，居然80%的學生和父母不能很好的溝通，不能和他們講自己的心裡話更加深入的交流。只有5%的學生能和家長像朋友一樣好好的交談，和他們說一下自己的學習和生活的感受，還有5%的學生和父母的關係不融洽。學校教育的前提是家庭教育，良好的溝通才有助於家庭教育的成功進行，良好的溝通能使家長及時發現孩子存在的心理鬱積，提早排洩以至於最後發展成為心理疾病。
另一方面父母在孩子的眼中是神聖的，父母之間關係的好壞對孩子的心理健康具有至關重要的作用。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那裡看到了人際關係的惡劣性。不和父母對中學生的心理影響是多方面的，「有被拋棄感和憤怒感；並有可能變得抑鬱，敵對，富於破壞性，……還常常使得他們對學校作業和社會生活不感興趣」。
他們會認為是自己的父母給自己帶來並製造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。
②同學之間的關係
學生在校生活最重要的就是學生之間的關係。中學生除希望得到老師的理解與支援外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由於同學關係不融洽，甚至關係緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關係，而又不知該怎樣去做調查顯示有79%的學生認為和同學們相處的比較愉快。
只有9%的學生認為人際關係緊張。良好的學生關係有助於健全人格的形成，而惡劣同學之間關係對中學生的心理健康十分不利，例如馬加爵事件的發生。作為教育工作者特別是班主任老師要了解學生之間的關係，發現問題要及時調節或解決，把**扼殺在搖籃裡。
③師生關係
最難相處的就是師生關係，良好的師生關係不管是在學習方面還是生活方面對學生的良好心理素質的培養都具有重要意義。而是師生問題主要體現在教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中學時期，中學生的心理出於建塑階段，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。
如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。經調查顯示60%的學生能與老師具有良好的師生關係，對自身的發展起到促進作用，5%的學生認為和老師的關係就是老鼠和貓。甚至有5%的學生感覺受到老師的歧視，剩下的則覺得和老師的關係不好不壞，和自身沒有任何影響。。
（三） 適應能力
乙個適應能力強的的中學生,通常有比較好的學習態度和學習方法；學習目的明確,學習目標具體,切合實際；學習的自覺性強,善於制定學習計畫,並在執行計畫的過程中表現出意志力強,學習信心足；在對待考試問題上,他們沉著冷靜,靈活應對。調查顯示具有15的學生滿足上面的要求，70%的學生滿足幾個方面，他們對現在的學習和生活適應的較好好。只有11%的學生只滿足乙個方面認為現在的生活差強人意，不能很好的適應。
甚至有10%的學生乙個都不符合。
三建議心理健康的好壞，一方面由於學生的自身調節能力，而另一方面則有客觀原因，周圍環境和社會**的影響。一方面作為學生的家長和老師我們有責任不僅要關注學生的學習成績，還要努力和他們建造良好的關係，保持良好的溝通，能及時發現他們存在的問題。另一方面學校應當開展一系列的心理健康教育，重視學生的心理健康發展，指導學生如何面對現實，如何調控情緒，如何從失敗與挫折中磨練意志，以此提高學生抗挫折的能力，心理調節能力與應急能力等。
學校還沒設立固定的心理諮詢室或情感宣洩室，幫助學生解決心理問題，排遣壓抑情緒，為學生營造乙個輕鬆愉快和生動活潑的學習氛圍。此外，面對日益普遍的中學生早戀現象，學校不應該對此避而不談或一味反對，而應該把早戀的利弊向學生闡述清楚並加以正確引導，否則只會更加引起學生們對早戀的好奇與嘗試；學校還應正確地教會學生區分戀人與夥伴地關係，因為一些心理學家發現早戀只是中學生尊尋求心靈慰藉地方式，「心嚮往之」的思慕之情。
社會各界要高度重視學生的心理健康教育，這已成為社會不可忽視的問題，心理學界稱中學階段為「心理危險期」，特別需要父母的理解，除了家庭、學校要積極予以正確教育外，社會各界廣泛借助於各種傳媒，宣傳一些積極、正確的知識，為學生的健康成長提供良好的土壤。
結語總而言之，在我國構建社會主義和諧社會的重要歷史階段，心理和諧是社會和諧的基礎和前提，而廣大中學生正處於心理發展的重要且特殊階段，迫切需要正確的教育和引導，社會各界都應重視且積極參與到中學生的健康心理教育上來，一起為構建社會主義和諧社會而努力奮鬥。
年月日指導教師評語：
評分指導教師簽字年月日
中學生心理健康調查報告
以株洲市第十三中學190班為例 調查人 巴存英 學校 湖南科技大學 指導老師 劉狄 學院 化學化工學院 學號 班級 10級化學3班 株洲市第十三中學 2013年11月 目錄一 背景3 二 調查目的3 三 調查物件4 四 調查時間4 五 調查方法5 六 調查內容5 七 調查結果5 1 學生學習壓力狀況...
我校中學生心理健康狀況的調查報告
陽江市一中 資訊時代中學生心理健康教育探索 課題組梁小冰 吳倩 一 問題的提出 青少年的心理健康水平，不僅關係到自身的全面發展，而且影響到全民族的素質水平和精神文明程度。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發展的關鍵時期。然而，面對現代社會競爭的加劇，教育的侷限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同...
大學生心理健康調查報告
附件1 大學生心理健康狀況分析報告 隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關係也越來越複雜。人們的觀念意識，情感態度複雜多變。作為現代社會組成部分，現在的大學生有著許多自己特殊的問題，如對新的學習環境的與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的衝突問題...